. 이 장에서는 교육평가4공통) 공통형: 타당도와 신뢰도를 각각 설명하되 교육현장에서 사용되고 있는 사례를 포함하여 구체적으로 설명하시오.(30점) 지정형(1-5번): 표준화검사법의 개념과 진행절차, 장단점에 대해 각각 설명하시오.(20점) 지정형(6-0번): 문항 유형별 제작과정에 대해 설명하기로 하자.
【1】표준화 심리검사
1) 표준화 검사의 개념
⑴ 인간행동의 표본을 객관적으로 측정하려는 심리학적 검사
⑵ 사람의 지능, 적성, 성격, 동기, 태도 그리고 특정한 행동 등, 인간의 모든 심리적 행동특성을 타당하고 신뢰롭게 체계적으로 측정할 수 있는 도구를 통틀어 표준화 심리검사라고 한다.
신뢰성이란 측정도구가 측정하고자 하는 현상을 일관되게 측정할 수 있는 능력을 말하며 측정 도구를 같은 응답자에게 반복 적용했을 때 일치된 결과를 얻을 수 있는 정도를 측정 도구의 신뢰성이라 부릅니다. 이에 본론에선 신뢰도와 효율성의 장애와 해결 방법 등에 대해 작성하도록 하겠습니다.
규준집단, 검사채점의 신뢰도 등이 포함되며, 그 검사가 제작된 목적에 비추어 타당성을 입증할 수 있어야 한다.
- 비표준화 검사는 표준화된 검사에 비하여 대개 신뢰도와 타당도가 떨어지지만, 기존의 심리검사에 의해 다루어지지 못했던 측면들을 융통성 있게 거려할 수 있다는 장점이 있다.
Q1. 조작화의 개념과 과정을 설명하고, 하나의 사례를 제시하여 이에 따른 조작화 과정을 각 단계별(3단계)로 적용해 보세요.
[A1]
1. 조작화의 개념
조작성이란 경험적으로나 시각적으로 측정할 수 있는 개념의 구체적인 정의이며 모든 문제를 연구할 수 있는 것은 아닙니다. 연구할 수 있는 문제라
관계를 검토하는 것이 검사재검사 신뢰도(test- retest reliability)이다. 검사재검사 신뢰도의 논리의 첫 번째 측정의 결과인 와 두 번째 측정의 결과인 가 겹치는 부분이 측정하고자 하는 속성의 진점수(t)이고, 쪽의 겹치지 않는 부분은 첫 번째 검사에서 발생한 오류부분이며 쪽의 겹치지 않은 부분은 두
제 1절 측정의 오류
1. 체계적 오류
? 변수에 일정하게 체계적으로 영향을 주어 측정결과가 모두 높아지거나 낮아지게 되는 편 향된 경향을 보이는 오류
- 인구통계학적, 사회경제적 특성으로 인한 오류
? 응답의 선행효과
? 응답의 후행효과
- 개인적 성향으로 인한 오류: 무조건 긍정/무조건 부정적/
모집단을 대표하는 정도.
(2) 준거관련타당도
획득한 검사점수에 의해 장래의 행동을 예측하거나 다른 검사의 점수를 추정하려 할 때 획득해야 하는 타당도이다. 예언변인 검사점수와 준거변인 검사점수와의 관련성이 있으며 그 상관관계가 높을수록 준거관련타당도가 높아진다.
① 예언타당도
개념을 부여하여 그 정도를 구분하는 것으로 구성됩니다. 이를 통해 비교를 하고 순위를 매기게 됩니다. 사회계층이나. 학년 태도 이외에도 직업적 권위. 사회적 거리 등이 다양한 서열척도의 예가 됩니다. 자세한 예나 설명은 교과서 146~147페이지를 참고해주십시오
(3) 등간척도는 명목척도처럼 대상
개념과 관련해서 유사한 용어로 시험, 고사, 검사, 측정 등이 있는 데, 시험이란 주로 지필검사(필답고사)에 초점을 맞추어 쓰이는 말이고, 고사는 시험과 근본적 차이 없이 쓰이는 것으로서 주로 월례고사, 중간고사, 기말고사 등 총괄평가의 도구로 대용되는 용어이다. 검사는 주로 지능검사, 적성검사