1) 창의력의 개념
창의성이란?
전통적인 사고유형에서 벗어나 새로운 유형으로 사고하는 능력
(1) J. P. Guilford
지능의 한 측면, 사고유형, 사고전략의 하나
(2) Howard Gardner
특정한 문화 배경 내에 수용되는 방식으로 문제를 해결하거나, 작품을 만들어 내거나, 새로운 의문들을 규정하는
발달적 관점과 상호작용적 관점에서 어린 시절 보였던 특성, 개인과 자신의 직업과의 관계 등을 분석하였다. 이를 통해 창의성은 다음 4가지 분석을 통해서 더 잘 이해될 수 있다고 설명하고 있다.
① 개인 내적 특질, 즉 유전적 특질이나 신경 생리학적인 요소
② 개인이 가지고 있는 심리학적 특
창의력개발에 상당히 중요한 역할을 할 것으로 간주된다. 이런 유아의 창의력 증진 발달 뿐 아니라 유아 음악교육은 유아의 음악적 개념을 익히고 발달시킬 수 있다는 점에서도 중요한 위치에 차지하고 있다고 보여 진다. 이번에 모의수업을 통해서 우리는 유아가 단순히 노래가사 배우기에 그치지 않
발달배경, 원리, 구성요소, 규칙과 작성법을 알아본 후 이를 바탕으로 하여 마인드맵이 학습에 미치는 긍정적인 효과를 검토하고 수업에서의 활용과 초등교과에서 효과적인 교수방법으로 사용된 예시 등에 대해 탐색하도록 하겠다. 그리고 이러한 모든 이론 및 실재를 바탕으로 하여 실제 지도안을 구
창의력개발을 위한 전략을 소개하고 있다.
첫째, 생각보다 행동하는 인간이 되어야 한다.
창의력을 개발하려면 먼저 우리의 생활자세와 태도를 바꾸고 성격을 고쳐야 한다. 이를 위해서는 사고 즉, 생각을 바꾸는 일부터 시작해야 된다는 것이다. 그는 다음과 같은 말을 함으로써 행동하는 인간이 되
할 수 있다.이 러한 신체활동이 지능발달에 긍정적인 요인으로 작용한다는 것은 이미 지각발달학습을 연구한 여러 학자들에 의하여 입증되어 오고 있다.
특히 창의력은 지능발달과 매우 밀접한 관련이 있으며 이는 이미 만 3세부터 발달하기 때문에 유아기의 창의력의 계발은 매우 중요하다 .
창의력을 계발해 줄 수 있다. 실제 활용되는 질문 유형은 재생 기억적 질문과 창의적 질문 두 가지로 나뉜다. 여기서 창의적 질문은 아이들의 사고를 자극하고 유발하여 새로운 발견을 하게 하거나 상상력의 확대를 가져오게 할 수 있으며, 탐구적 학습활동을 창조해 나갈 수 있도록 유도할 수 있다. 따
계발, 자아실현에 적합
*교과, 교육활동 그 자체에서 얻는 희열이 존재
*외재적 목적은 교육의 본질을 왜곡하고 학습자를 수단시
2.인성교육★
-인성교육 : 인성이란 환경에 적응하는 개인의 특성이나 행동양식의 통합체. 개인적으로는 삶의 질을 높이고, 국가적으로는 민주시민 육성을 위해 인성교
- 정신분석학의 핵심 입장
①모든 정신적 사건은 그 전에 일어난 정신적 사건을 원인으로 함 : 인간의 심리현상에 우연히 생겨난 것은 존재하지 않음
②인간의 정신활동은 외부세계의 어떤 것에 의해 결정되는 것이 아니라, 정신 속에 내재되어 있는 행동의 동기나 목표에 의해 결정
③인간 정신활동
발달과의 관계
영유아의 특성을 고려하여 발달에 적합한 영유아프로그램을 실행한다는 것은 유아교육현장에서 매우 중요한 요인으로 유아들뿐 아니라 유아교육 현장에서의 유아 교사들을 위해서도 최선의 방법이다. 만약 발달에 맞지 않는 프로그램을 시행하게 되면 유아들이 수업에 흥미를 갖지