[교육과정] 교과중심 교육과정, 학문중심 교육과정, 인간중심 교육과정, 경험중심 교육과정
Ⅰ 서론
교육학의 전문분야로 교육과정이 등장한 것은 대략 1920년경으로 1918년 보비트에 의한 ‘교육과정’이라는 저서가 출판된 이후로 현재에 이르기까지 교육과정에 대한 연구는 여러 관점에서 다양하게
지식의 구조, 일반적 개념과 원리
나선형 교육과정
발견학습, 탐구과정 중시, 교사의 중간 언어를 배제
논문식 출제가 바람직
현대 학교 교육의 비인간적인 측면에 대한 반발로서
전인교육을 학교교육현장에서 보다 구체적으로 전개
하려는 일련의 교육과정 동향
고도산업사회
학문중심의
개발과 개선에 꾸준한 노력을 기울이고 있다. 여러 학자들은 교육과정의 변천에 영향을 주는 제요인으로 학습자, 교사, 교과, 사회 및 문화, 철학 및 이념 등을 제시하고 있다. 따라서 본론에서는 교과중심 및 학문중심 교육과정과 인간중심 및 경험중심 교육과정에 대해 자세히 설명해 보겠다.
인간중심 교육과정
(1970년대 ~ : 서양사회의 경우) (1979년~ : 우리나라의 경우)
배경
지식 교육(학문 중심 교육과정)이 지나치게 강조되어 인간의 실존적 의미를
찾아주는 교육적 노력이 약화.
고도 산업사회 부작용으로 인한 인간 소외 현상이 교육의 장에서도 벌어지고 있다.
교육을
인간중심치료는 긍정적 인간관계 근거하며 인본주의 심리학의 중심축을 이룬다. ⑧ 모든 유기체는 자신을 성장시키려는 자연적인 경향성 즉, 자기 실현 경향성을 지니는데 로
저스는 이것이 인간의 가장 주된 동기이며 다른 모든 동기의 원천이 된다고 보았다. 5. 인간중심 치료의 성격 이론의 7가지
1. 인간중심 교육과정에 대해 설명하시오. 2. 청소년의 스마트폰 이용실태와 문제점 및 개선방안에 대해 논하시오.
Ⅰ. 서론
지적인 성숙을 위하여 질적으로 우수한 교육을 추구하던 학문 중심 교육과정이 도전을 받게 되자 1970년대 후반에 들어서면서 교육의 적절성에 대한 논의가 활발히 전개되기
인간중심상담, 합리·정서·행동상담(REBT), 현실치료 중 본인이 선호하는 상담접근 방법을 한 가지 선택하여 주요개념 및 상담과정과 기술을 정리하시오.( 인간중심상담)
Ⅰ. 서론
상담이란 삶에서 어려움을 느껴 도움을 필요한 내담자와 상담자가 서로 만나 내담자의 인지, 정서, 행동 즉, 내면세계의
인간중심 상담이론의 발달과정을 기술하고 상담자의 태도를 기법으로 제시한 것에 대한 자신의 생각을 기술하시오.
Ⅰ. 서론
1940년대에 칼 로저스(Carl Rogers)에 의해 창시된 인간중심 상담이론은 구체적인 문제해결의 기법보다는 내담자에 대한 상담자의 태도를 더 중요시한다. 로저스의 인간중심 상
Ⅰ. 서론
인간의 잠재력에 대한 깊은 신뢰를 바탕으로 성립된 상담 접근이 로저스(Carl Rogers)에 의해 창립된 인간중심치료(Person-Centered Therapy)이다. 인간중심치료는 인간은 유기체로서 경험을 통해 자신의 가치를 형성해 간다는 신념에서 비롯되었다. 인간중심치료는 초기에 정신분석의 지시적 접근과
인간중심(비지시적) 상담방법의 특징
* 개인의 자율성과 통합성을 중시한다. 타율성은 인간으로 하여금 의뢰심을 더욱 조장시키기 때문이다.
* 내담자의 정서에 중점을 둔다. 이 방법은 인간의 자율성과 통합성에 중점을 두다 보니 내담자의 지성보다 정서적인 면에 중점을 두고 문제 해결을 모색한