1. 인간중심교육과정에 대해설명하시오. 2. 청소년의 스마트폰이용실태와 문제점및개선방안에 대해논하시오.
Ⅰ. 서론
지적인 성숙을 위하여 질적으로 우수한 교육을 추구하던 학문 중심교육과정이 도전을 받게 되자 1970년대 후반에 들어서면서 교육의 적절성에 대한 논의가 활발히 전개되기
중심교육과정은 학습자의 흥미와 필요를 강조하며 생활적응 교육을 목적으로 하였으나, 체계적인 지식교육에 소홀하다는 비판과 함께 학문 중심교육과정이 등장하였다. 하지만 학문 중심교육과정은 학습자의 지적 측면에만 관심을 두어 전인으로서의 인간교육에는 소홀했다는 비판과 함께 1970년대
1. 인간중심교육과정에 대해설명하시오(20점).
교육과정이론에는 크게 교과 중심교육과정, 경험 중심교육과정, 학문 중심교육과정, 인간중심교육과정으로 구분된다. 청소년교육은 주로 경험 중심교육과정과 인간중심교육과정 이론에 근거하여 이루어졌다고 할 수 있다. 이들 이론 중 인간 중
대해서 자신의 생각을 기술하시오.
1) 심리적 이유기(psychological weaning period)란 무엇인가
심리적 이유기는 청소년기의 특성을 설명하는 개념 중 하나로, 청소년들이 부모와의 심리적 의존관계에서 벗어나 자아의 독립성과 자아를 형성하기 위한 과정을 말한다. 심리적 이유기(psychological weaning period)
2) 단점
①화면 시간 관리: 디지털 동화책은 화면 시간을 필요로 하기에, 너무 많이 사용하면 유아들의 신체 활동이 감소할 수 있다. 즉, 지나치게 많은 화면 시간은 유아의 건강에 부정적인 영향을 미칠 수 있다.
②사회적 상호작용 부족: 디지털 동화책은 개인적으로 이용되기 때문에, 다른 친구들과