아동으로 성장하게 될 것이다. 자율성에서 중요시되는 또 다른 측면은 의사 결정 능력의 신장 및 자신의 결정에 대한 책임감을 학습하는 것으로 이는 민주시민이 갖추어야 할 덕목이며, 어릴 때부터 점진적으로 경험을 통해 습득될 수 있다.
셋째, 탐구심을 가진 사람: 학습에서 중요한 것은 지식을
제3기는 1925년에서 시작하여 그의 말년을 말하는데 그의 사상과 철학의 결실기라 할 수 있다. 듀이의 철학 발전과정을 살펴볼 때 느낄 수 있는 특징은 헤겔의 변증법적 관념론과 다윈의 생물학적 진화론, 과학주의, 그리고 피어스(Charles Peirce)와 제임스의 실용주의 사상 등이 절대적 영향을 미쳤다
(1) 개념
실용주의에 기초하고 현재 생활의 유용성과 도구성을 강조하여 교육은 이러한 변화와 현재 생활에 잘 적응하고 순응하는 아동을 양성해야 한다는 사상으로 전통적 교육의 형식주의에 반대하여 어린이의 자유, 경험, 생활, 창의(創意) 등을 존중할 것을 기본으로 하는 교육관
(2) 철학적 배경
주의교육에 반기를 들고 민주주의적인 교육의 이념, 아동의 창의적 활동, 생활 안의 교육의 소재, 그리고 학교와 사회와의 밀접한 관련의 구축 등을 간조한 혁신적 교육이념을 말한다. 다시 말해 진보주의자들이 강조하는 교육형태는 아동의 흥미. 욕구. 경험을 존중하는 교육이다. 즉 성장하는 아동의
실용주의에 입각한 교육은 미국의 전통적인 교육에 도전하게 되었고, 따라서 미국에 있어 구체적인 새교육이 일어나기 시작했던 것은 19세기 말엽이었다. 1957년 Sputnik발사를 계기로, 미국에서는 교육의 허점이 진보주의에 의한 아동중심, 생활중심 교육 때문이 아니었는가 하는 비판이 일어나게 되었고
교육학만이 아닌 철학, 윤리학, 사회철학, 심리학 등의 영역에 걸쳐 활동했고, 시민적 자유를 위한 사회적 활동 등 당시로서는 대표적 사상가, 지식인으로 인정받았다. 대표적인 저서로서는 <학교와 사회>(1899), <민주주의와 교육>(1916)등이 있다.
한국은 광복이후 미군의 진주라는 여건마저 겹쳐 거의 1
여기에는 길포드 Guilford, 토랜스 Torrance, 그루버 Gruber 등이 포함된다.
두 번째는 성격과 환경의 측면에서 보는 견해이다. 이것은 창의성이 개인의 성격 특성이고 정의 情意 와 인지의 상호작용이라고 보는 것이다. 주장학자로는 바론 Barron, 아이스너 Eisner, 스태인 Stein, 스키너 Skinner 등이 이에 속한다.
< Introduction >
미국의 철학자이자 교육학자인 John Dewey는 1859년 미국 버몬트주의 벌링턴에서 태어났다. 그는 존 홉킨스 대학에서 철학을 전공하고, 미네소타, 미시간, 시카고, 컬럼비아 등 미국 내 대학에서 교육학, 철학, 그리고 심리학을 강의하였다. 실용주의와 경험주의 철학을 토대로 철저히 아동이
교육과정에서는 창의적인 사고와 활동이 육성되도록 고려해야 한다.
교육은 사회적 존재로서의 인간을 형성하는 활동이며 작용이다. 교육은 개인이 소속하고 있는 집단적 성원으로서 인간실현을 촉진하는 작용이다. 교육은 교사와 학습자의 상호작용이다. 상호작용의 과정이나 결과는 현재 자신이
교육이 경험을 통하여 이루어진다고 하는 것은 모든 경험이 진정으로 혹은 동등하게 교육적이라는 것을 의미하지는 않는 것이며, 경험과 교육을 동일시될 수는 없는 것으로서, 경험의 성장을 막거나 왜곡하는 경험은 비교육적인 것이라고 하였다. 따라서 본론에서는 경험주의교육과정의 개념을 설명