인지발달이론가들은 도덕의 인지적 측면 또는 도덕적 추론을 강조하였고 도덕에 대한 아동의 사고방식이 성숙하면서 도덕적 발달이 이루어진다고 주장해왔다. 사회학습이론가와 사회정보처리 이론가들은 어떻게 아동들이 나쁜 행동을 억제하고 유혹에 저항하면서 도덕적으로 행동하는가에 초점을
발달이 이루어진다고 주장해왔다. 사회학습이론가와 사회정보처리 이론가들은 어떻게 아동들이 나쁜 행동을 억제하고 유혹에 저항하면서 도덕적으로 행동하는가에 초점을 두었다.
1) 프로이드의 도덕성에 대한 주장
프로이드에 따르면 초자아는 남근기에 발달하는데(3-6세) 그 시기에 아동들은 이
도덕성발달이론에 대하여 살펴볼 것인데, 이들의 연구는 인지발달론적 입장에서 이루어진 것이다. 따라서 본론으로 들어가기에 앞서 다른 관점의 입장과 Piaget와 Kohlberg이론의 배경이 된 Dewey의 도덕성에 관한 정의를 간단히 살피도록 하겠다.
Ⅰ. 도덕성발달이론의 형성배경
1. 사회학습이론
사회가 깨끗해 질 수 있음을 알게 해주어서 학생들이 정치적 냉소주의에 빠지는 것을 미연에 방지해야한다.
제 3장. 행동주의 학습이론
행동주의 학습이론에서 학습이란 ‘경험을 통한 비교적 영속적인 행동의 변화로 정의 된다.
1. 작동적 조건화 이론 (SKINNER)
(1) 작동적 조건화 이론의 기본 원리
도덕성발달에 관한 이론으로는 도덕적 정서나 양심에 초점을 맞춘 심리성적 또는 심리사회적 이론과 도덕적 행동의 모델링이나 강화에 관심을 둔 사회학습이론, 그리고 도덕적 사고에 초점을 둔 인지발달이론이 있다.
I. 정신분석이론
정신분석 이론에서는 성격의 구성 요소의 하나인 초자아(sup
도덕성도 성장·발달하는데, 대개 타율적인 데서 자율적인 방향으로 발달한다. 도덕성의 형성·발달에 관한 심리학적 설명에는 행동주의 이론, 정신분석학 이론, 인지발달이론 등이 있다. 도덕의식 또는 양심 이라고도 부른다.
2) 이론적 배경
(1) 학습이론학습이론가들은 도덕적 행동을 환경적 보
도덕성도 성장·발달하는데, 대개 타율적인 데서 자율적인 방향으로 발달한다. 도덕성의 형성·발달에 관한 심리학적 설명에는 행동주의 이론, 정신분석학 이론, 인지발달이론 등이 있다. 도덕의식 또는 양심 이라고도 부른다.
2) 이론적 배경
(1) 학습이론학습이론가들은 도덕적 행동을 환경적 보
이론은 지식이 구성되는 과정에 대하여 설명하고 있다. 또한 유아들이 그들 나름대로 지식을 구성하며 연령과 경험이 더해지면서 그들의 이해력이 재구조화된다는 데에 동의하고 있다.
4) 사회적 전달과 발달의 관계
피아제는 그의 후기 연구물에서 사회적 전달이 발달에 영향을 준다는 사실을 인
피아제의 인지발달이론, 에릭슨의 심리사회적 발달이론, 콜버그의 도덕성발달이론의 주요 내용을 설명하고, 각 이론에 대한 학습자 의견 및 평가를 서술하시오.
Ⅰ. 서론
후기 현대철학적 인간 이해의 관점은 어느 특정 관점에서의 인간의 이해를 절대 불변의 진리로 간주하는 전통적 관점을 거부
학습 훈련을 통한 손쉬운 도덕성 형성 교육
교육기관 수업에서 학습의 기초훈련은 학습의 효과를 높게 함은 물론 학습 훈련을 통한 학급 또는 학교 공동체 생활의 기초를 튼튼히 할 수 있다. 뿐만 아니라 이를 통하여 사회생활의 기본습관을 튼튼히 다질 수 있기 때문에 학습훈련은 교육활동의 매