교수요목기
우리나라의 교육과정은 사회의 변화와 지식의 증가에 따라 기존 교육과정에 대한 반성을 토대로 주기적으로 개정되어 왔다. 교수요목기에는 중국어 교육에 대한 언급은 다만 고급 중학교의 교과과정표 상에 “1~3학년까지의 영어로 외국어 교육을 실시하고, 이후 고급중학교 4~6년 과정
영어를 사용하여 의사 소통을 원활하게 할 수 있는 기능을 배우도록 유도하는 교수법이다. 교사는 이러한 교수 목적을 달성하기 위하여 학생들의 수준과 학습 환경 등을 고려하여 다양한 교수법을 적절히 응용하여 사용할 수 있는데, 제7차 영어과 교육과정의교수·학습 방법의 근간은 의사소통 중심
내용을 적절하고 효과적으로 조절할 수 있어야 한다.
다섯째, 교육 과정 전문가(curriculum specialist)이어야 한다. 즉 초등학교 일반 교육 과정과 영어 교육 과정을 잘 이해하여 교육과정의 모든 영역에 공통적인 사고 과정(문제-해결, 계열화, 유형화 등)을 확인하여 종합적으로 이용하고, 영어 시간에 국어
법 이전에 우리 문화를 교육하고 우리의 공동체적 정체성을 알리고 존중받는 일일 수밖에 없다.
그러기에 세계화라는 구호에는 약자의 고민과 강자의 계략이 교묘하게 뒤섞여 있다는 것을 다시금 생각하게 된다. 이런 생각이 편벽되거나 국수주의적인 것이 아님을 확인하게 해 주는 것이 `문화 상품의
법을 안다.
(3) 간이 농구 게임에 필요한 공격 전술을 안다.
(4) 간이 농구 게임에 필요한 수비 전술을 안다.
(5) 게임의 요소를 변형해 여러 가지 게임 만드는 방법을 안다.
3) 정의적(태도)영역
(1) 규칙을 지키며 공정하게 게임에 참여하는 태도를 가진다.
(2) 최선을 다해 게임에
법에서는 자연스러운 언어 습득이 목적이기 때문에 듣기 기능을 특히 강조하며 듣기가 습득된 후에 자연스럽게 발화가 될 수 있도록 언어적 환경을 유지해 주는 것이 가장 중요하다. 또한 영어를 이해하고 새로운 언어를 습득하는 것에 대해 긍정적인 태도를 기르는 것이 중요하며, 초기 활동을 통해
법의 주류를 이룬 대표적 방법은 문법 번역식 교수법, 직접식 교수법, 청화식 교수법, 인지적 교수법 등이 있다. 문법 번역식 교수법은 성인들에게 적용 가능한 방법이며, 직접식 교수법과 청화식 교수법은 4학년 이상의 학생들에게 적용 가능한 방법이라고 할 수 있다. 그러나 이 방법들은 교사 중심의
법(Cognitive Approach), 의사 소통 능력 향상을 위한 접근 방법(Communicative Approach) 등 다양한 교수-학습 방법에 대한 연구가 이루어지면서 현장에 적용하려는 시도가 있었다. 그럼에도 우리 영어 교육은 어휘와 구문 등 문법면에 치중했고 듣기와 말하기 등 음성 언어를 중심으로 한 의사 소통 기능보다는 여
중심에서 배우는 학생중심으로 전환한다는 점이다. 이는 교수에서 학습으로 변화라고 말할 수 있다. 이런 학습의 주체와 객체가 완전히 뒤바뀔 정도의 혁명적 교육 패러다임의 변화를 이론적으로 대변해 주고 그 실천적 안을 제시해 줄 수 있는 것이 구성주의 학습론이다. 이장에서는 구성주의 학습법
교수 절차로, 효율적 수업을 위해 학습의 외적 조건을 제공하는 9가지 단계들이다. 구체적인 9가지 단계는 다음과 같다.
1, 주의 집중시키기
2, 학습자들에게 수업목표 제시하기
3, 사전 지식 재생 촉진하기
4, 자극자료 제시하기
5, 학습안내 제공하기
...중략
3. 강의식 교수법이 적합한 상황 세