분석적 조작과 정확성을 지향하는 세밀한 수속이 취해지는 읽기라면, 독서는 거시적, 종합적, 전체적 조작과 풍부성을 추구하는 창조적인 읽기라고 할 수 있다.
(4) 독해가 공동의 정밀한 읽기라면, 독서는 전체의 통독, 자주적인 다독의 경향이 있다.
(5) 독해가 교과서의 단원을 기본 교재로 지도의
교육, 정치, 정의, 시장, 경제, 미래 등 교양지식에 대해 분류하고 분석하여 객관적인 시선에서 사회를 바라볼 수 있도록 도움을 준 것에 대해 미래세대와 기성세대들이 이 책을 통해서 또는 다른 매체를 통해서 투표를 할 때의 마음가짐을 바로 잡을 수 있어야한다고 생각한다.
왜냐하면 첫째, 올바른
의하면 유아에게 동화책 읽어주기가 성공적인 학업성취, 언어발달, 문해발달에 관한 인식과 기초지식, 사회적 태도와 가치관에 긍정적인 영향을 준다고 보고되고 있다. 책 읽어주기 활동을 통해 유아들의 읽기 능력을 신장시키고, 듣기 능력을 습득할 수 있으므로, 독립적으로 책을 읽을 수 있도록
책을 읽는 내내 절절히 가슴에 와 닿았고, 가치 있는 삶을 살아야겠다는 생각이 가슴속 깊은 곳에서 모락모락 올라왔다. 한 권의 책을 통해 실천하는 삶을 살아야겠다고 다짐과 함께 시작된 나의 변화는 내 삶을 점점 긍정적으로 만들었다. 그리고 세상을 대하는 태도 역시 주변 사람들이 모두 느낄 정
독서 실태는 학년이 올라 갈수록 과중한 학습량 및 다양한 놀이문화 때문에 독서를 멀리하게 된다는 것이다. 그러므로 아동의 독서 흥미와 욕구를 자극하여 독서습관이 형성되도록 해야 한다. 독서흥미는 각자가 읽을 자료를 선택하는 과정에서 나타나는 성향을 말한다. 한 개인이 어느 책에 흥미를 느
것을 분석, 비판, 수용, 적용하는 행동이다. 결국 읽기에는 문자를 소리로 바꾸어 읽는 과정과 글을 읽고 의미를 파악하는 과정이 모두 필요하지만 읽기 초기단계에서는 문자를 소리로 바꾸어 읽는 과정이 주로 강조된다. 따라서 본론에서는 유아기의 읽기지도의 기본원리에 대해서 설명해 보겠다.
독서행위 자체를 하나의 문화적 맥락에서 파악하고 독서행위에 대한 가치를 부여하여 궁극적으로 독서문화 형성을 추구해야 한다.
2.읽기란 무엇인가?
1) 해독과 해석
① 해독 : 읽기의 기초 과제로서, 기호의 규약을 아는 것을 말한다.
② 해석 : 해독이 성취된 상태에서, 그 기호의 자체의 규약적
Ⅰ. 서론
아동문학 작품은 아름다운 정서를 함양하게 해주며, 정서적으로 안정되고 풍요로운 삶을 살아갈 수 있게 해 준다. 아동은 흥미 있는 이야기를 접함으로써 감정에 대해 배우고 자신의 감정과 유사한 등장인물과의 감정이입을 통해 공감과 의사소통을 하게 된다. 또한 아동문학으로서 그림책
독서 감상문 쓰기는 독서 능력이 낮은 학생들에게는 강요하지 않는 것이 오히려 효과적이다.
Ⅱ. 독서력(독서능력)의 의미
다양한 독서 활동 전개로 독서에 대한 의욕과 흥미를 증진시켜, 바람직한 독서습관형성, 개성과 창의성의 신장, 책을 선별하는 능력, 정보 습득 능력, 문장 이해력(독해력),
Ⅰ. 훈화자료 사례1(인성교육)
1. 내 딸이 고와야 사위를 고른다
이 말은 자기 자신의 알찬 실력을 갖춤으로서 남이 비로소 그 가치를 인정해 준다는 말입니다
옛날 고려 초기에 경상도 경주에 최유라는 소년이 살고 있었습니다. 얼마나 게으르고 장난이 심하여 동네 사람들이 손가락질을 하였습니