1. 쿤의 패러다임
전통적 과학철학자 그리고 반증주의자들은 주요 과학 이론이 지니고 있는 복잡성, 이론이 발생하고 성장하는 과정을 적절한 과정으로 설명하지 못하였다. 이에 쿤(Kuhn)은 이를 비판하고 과학적인 진보의 계기가 되는 혁명은 하나의 이론 구조의 포기와 그 자리를 양립 불가능한 다른
학습결과를 '언어적 정보', '지적 기능', '태도', '인지전략', '운동기능'으로 구분하고 각각에 상이한 교수 방법을 처방해야 한다는 것을 보여주었다. Reigeluth는 이 관점을 발전시켜 보다 실제적인 구분에 기반을 둔 처방적 교수설계이론을 제시했다.
2-2. 주요 요소
체계성은 교수전략과 방식으로 나
수업으로 교수방법을 분류하기도 한다. 그런데 학자들은 어떠한 교수방법 분류가 타당한지에 대하여는 의견의 일치를 보이고 있지 않는 것 같다. 교수?학습 방법은 교수?학습 과정 중 전개
.
.
2. 교수학습이론에 대한 성숙주의 관점
1) 홀(Stanley Hall)의 성숙주의 이론
성숙주의 이론교육 프로그램
학습’이 일어나므로, 학습 과제를 자기가 알고 잇는 것에 결부시켜 의미가 통하게 그것을 기억하려고 할 때만 ‘의미있는 학습’이 일어날 수 있다며, 유의미학습의 필요성을 강조했다.
<2> Ausubel 수업이론의 구성 변인도
- 유의미 언어학습의 모형은, 독립변인과 매개변인, 종속변인으로 구분된
학습의 결과를 자기 사고에 의미 있게 재조직될 수 있는 교수 방법이다.
브루너의 발견학습은 개념화 이론, 유목화 이론이라고도 불리며 이것은 개념들 간의 관계를 파악하거나 개념을 변형시키는 것을 의미한다. 또한 「교육의 과정」 중에 나오는 네 가지 수업 원리인 학습의 선행경향성, 지식의 구
교육의 위치와 같다.
Ⅱ. 포스트모더니즘(Postmodernism)과 정보화
포스트모더니즘이라는 새로운 사조가 지배하는 시대가 열렸다. 그리고 포스트모더니즘이라는 시대사조는 구성주의라는 새로운 교수-학습이론을 유행시키고 있다. 이미 포스트모더니즘은 우리 청소년들에게도 생활양식으로 자리 잡고
교육과정학 : 교육목적 달성을 위한 종합적 계획. 목적-내용-조직-방법을 종합적으로 묶는 교육의 전체 계획을 의미. 커리큘럼은 ‘말이 뛰는 길이라는 쿠레레’에서 유래.
7.교육심리학 : 교육에 내재된 심리적 현상을 연구하는 것으로, 교수학습(수업)의 이론적 근거를 마련. 교사에게 ‘왜 그런 수업
교육의 과정으로 정리되어 출판되었으며, 이 책이 이후에 전 세계적으로 학문중심 교육과정이라는 사조를 형성하는 데 큰 영향을 미쳤다.
1960년대에 접어들면서 교육학자들의 공통적인 관심사로서 교과의 기본 구조와 수업이론이라는 새로운 이론이 태동되었다. 이는 심리학에서 나온 교수학습이론
제1장 인간의 이해
1. 인간의 본성 - 성인사상의 원류
(1) 성악설 : 순자
① 성 Augustine의 인간본성에 대한 입장임
② 고대중국의 순자가 주장했음
③ 훈육과 고행을 강조하고 엄한 규율로써 교육함
④ 인간은 본질적으로 악한 존재. 교육은 이러한 악한 존재인 인간을 올바르게 인도하기 위한 활동