교육시스템에 있어 지식의 근원으로 중요하다고 생각하여 컴퓨터 기반 자원을 비롯한 교육 관련 자원들의 개발에 관심을 가지고 이에 바탕을 둔 교수 설계 전략을 체계화하여 공교육 환경이 개선되는 데 뚜렷한 기여를 하였다.
* 대표적 업적 1. 정교화이론(Elaboration Theory of Instruction) 2. 교수에 있
2. Reigeluth의 교수 설계 전략
2-1.이론의 개발 배경
Reigeluth의 교수전략은 가네의 수업 사태가 가지고 있는 문제점을 보강한 처방적 이론이다. 가네의 수업사태에 제시되어 있는 총 9가지 활동들은 교사의 실제적 교육활동을 보다 이론화하고 체계화한 것으로 볼 수 있다. 그러나 주요 수업사태의 특
서울대학교 자유전공학부는 지식의 통합 또는 융합을 잘 구현하고 있는가?, 그렇지 않다면 어떠한 점에서 문제가 있는가?
넷째, 서울대학교 자유전공학부가 ‘지식의 통합 또는 융합’의 의의를 잘 살리기 위해서 요구되는 것은 무엇이고, 그것을 어떠한 교수 이론을 적용하여 마련해 볼 수 있는가?
1.교육의 내재적 목적과 외재적 목적
-내재적 목적 : 교육이 다른 것의 수단이 아닌 교육활동 그 자체가 가지고 있는 목적. 다른 것을 위한 수단으로서가 아니라 교육활동 그 자체가 목적.
-외재적 목적 : 교육활동을 수단으로 하여 교육활동 밖에 있는 가치를 성취하고자 하는 것.
-내재적 목적을 지향
교육과정학 : 교육목적 달성을 위한 종합적 계획. 목적-내용-조직-방법을 종합적으로 묶는 교육의 전체 계획을 의미. 커리큘럼은 ‘말이 뛰는 길이라는 쿠레레’에서 유래.
7.교육심리학 : 교육에 내재된 심리적 현상을 연구하는 것으로, 교수학습(수업)의 이론적 근거를 마련. 교사에게 ‘왜 그런 수업