제1장 자기소개서 작성법 및 유의사항
▣ 버려지는 자기소개서와 눈에 띄는 자기소개서
최근의 신입사원 모집 요강을 보면 자기소개서를 첨부토록 요구하고 있는 기업들이 늘어나고 있는데 이는 종전의 간단한 면접만으로 치러졌던 대인평가방식을 좀 더 세분화한 것이라 볼 수 있습니다.
특히 자
일본어에 있어 하나의 말을 앞부분은 한자로, 뒷부분은 かな로 표기할 경우, 이 뒷부분인 어말에 붙이는 かな를 말하는데, 즉 단어를 한자로 표기할 때 그 한자를 읽기 쉽게 하기 위하여 한자 다음에 쓰는 かな를 送り仮名 라고 한다. 送り仮名라는 말은 일본어로 한자 밖으로 ひらがな를 보내는
Ⅰ. 서 론
우리나라의 민족문화 형성에 있어서 국어의 영향력을 볼 때, 한자가 우리 문화에 미친 영향력을 생각해 보지 않을 수 없다. 그런 면에서 한자 교육은 결코 소홀히 다루어져서는 안 된다. 광복 이후 지금까지 우리나라 어문 정책의 변천 과정을 살펴보면, 한글 전용, 상용한자 사용, 국한문 혼
이런 저만의 차별성을 기초로 하여 귀사의 선진화된 시스템을 전략적으로 연계시켜 나간다면 무한한 성장 가능성을 현실로 만들 수 있다는 강한 자신감이 생겨 귀사의 문을 과감히 두드리고자 합니다. 만약 제 자신의 귀사의 밝은 미래를 열어나가는 핵심인재로 성장할 기회가 주어진다면 남다른 미래
Ⅰ. 개정의 배경
1995년, 교육개혁위원회에서는 정보화․세계화 시대에 대비하여 신교육체제 수립을 위한 교육개혁 방안을 구상하여 발표하였다.
신교육체제는 누구나, 언제, 어디서나 원하는 교육을 받을 수 있는 길이 활짝 열려진 ‘열린 교육 사회, 평생 학습 사회’의 건설을 비전으로 삼
교과서 교육에 접목시키고자 한 시도는 학생들이 평소 무심코 지나치는 언어생활의 문제를 다시 생각할 수 있도록 했다는 점에서 의의가 있다고 보인다.
한편 화법교육의 목표는 실제 언어생활에서의 언어능력을 향상시키는데 두고 있다. 그에 따라 지금까지 7차례 개정된 국어과 교육과정에서는 화
교과서 등을 포괄하는 교육용 도구를 의미하며, 그 가운데 교육할 내용을 담고 있는 도구를 교재라 부를 수 있다.
이다.
갈(Gall, 1981 :5)은 교재에 대해 ‘교수-학습 과정을 수월하게 하기 위해 사용되는 물리적 실체’라고 교재의 성격을 설명하였고, 고승덕(1997 :71)은 ① 여러 가지 사실, ②사실에 대
그 동안 저는 학부 시절의 체계적인 공부와 적극적이고 외향적인 저만의 성격을 기초로 하여 두 번의 직장생활을 거치면서 현실 적용력이 강한 저만의 노하우를 만들어 왔습니다. 이런 저만의 노력들이 지금까지 다른 사람들보다 빠른 승진(20OO/OO 주임, 20OO/OO 계장, 20OO/OO 대리)과 함께 고객과의 전략적
Ⅰ. 문법 교육과정
1.성격
1.1 내용상의 성격
문법 과목은 국민 공통 기본 과목인 국어 교과의 ‘국어 지식’ 영역의 학습 내용을 심화, 발전시킨 과목이면서, 동시에 일반 선택 과목인 ‘국어 생활’과도 밀접한 연계성을 지니고 있는 과목이다. 따라서 이 과목의 명칭이 문법이라고는 되어 있지만,
Ⅰ. 일본역사교과서 무엇이 문제인가?
1. 일본사회의 우경화 ‘일본주의로의 회귀’
역사란 무엇인가? 역사란 과거에 대한 ‘집단의 기억’이다. 이 집단이 ‘상상의 공동체로써 국가일 경우 우리는 ’국사‘라 부른다. 과거의 사실 속에서 ’상상의 집단‘인 국가가 ’국사‘라는 형태로 우선 역