인성과 책임감, 자질과 능력을 갖춘 민주시민으로 성장할 수 있도록 정책을 수립하여야 한다. 따라서 본론에서는 학교교육과 청소년육성 정책의 특징을 비교하여 논하고, 주요 청소년육성관계법들에서 ‘청소년’을 어떻게 규정(정의)하고 있는지 각 법의 목적과 특성에 따라 설명해 보겠다.
육성정책의 총괄 및 조정, 청소년시설, 청소년지도자, 청소년단체, 청소년활동 및 복지, 청소년육성기금, 벌칙 등의 주요내용으로 구성되어 있다.
제1장 (총칙) 법의 목적, 기본이념, 용어의 정의, 다른 법률과의 관계, 청소년의 권리와 책임, 가정과 사회, 국가 및 지방자치단체의 청소년에 대한 책
활동
진로정보 활동은 전체 생활지도 중에서 매우 중요한 부분을 차지하고 있다. 김충기(2001)의 진술을 중심으로 개관해 보면, Norris와 그의 동료들이 ‘진로정보활동’이라는 책자를 출간하기 전에는 정보활동(information service )이라고 불렀다. 그러나 시대가 급격히 첨단산업사회로 발전함에 따라 정
사업으로 문화시설 설치 및 운영, 문화유산 보존과 창조, 문화행사 개최, 문화산업 육성, 문화공간 조성사업들이 있는데, 이러한 사업들 중에 지역축제는 지역문화를 육성시킬 뿐만 아니라 소규모 자본으로도 유치가능하며, 직·간접적으로 지역주민의 소득을 증대시키고, 지역개발 잠재력을 증가시키
청소년육성 5개년 계획의 지속적인 시행으로 청소년수련시설은 그 수적인 측면에서 급속한 증가 추세를 보여 왔으며,1992년 155개소에 불과하던 수련시설은 2005년 3월 687개소로 급증하였다(청소년백서,2005).
청소년수련시설은 청소년 수련활동을 위해 필요한 여러 가지 시설,설비, 프로그램 등을 갖추
밝
혀진 바로는 청소년들이 가출할 때 성인보다는 친구와 의논하는 경향이 있다.
따라서 학교에 상담전담교사를 배치하거나 또래상담프로그램을 활성화하여 가
출을 사전에 예방할 수 있는 체제가 갖추어져야 할 것이다.
3) 가출청소년보호기관 ․ 시설의 기반 구축과 재정적 지원 확대
육성한다.’는 목표 하에 도덕교육을 강화하게 되었으며, 여기에서의 도덕교육은 도덕의 기본개념과는 다소 거리감이 있는 내용으로 변질되어 학습지도요령으로 설정되었다. 즉 ‘풍부한 인간성과 규범의식’의 교육보다는 보수정치파가 주장하는 ‘전통·애국심·公에대한 헌신’의 교육이 강조되
학원이나 과외 등으로 교과성적 올리기에 힘쓰는 것으로 안도의 한숨을 내쉬고 있다니 참으로 답답한 노릇이 아닐 수 없다.
그러므로 학교에서 정상적으로 공부한 내신 성적과 대학에서 다양화 된 입학 사정기준에 의하여 자신의 올바른 진로를 탐색, 대학에 진학할 수 있는 길이 열려야 누구나 학교
대한 자문을 요청해서 동 심의회의 답신 보고서를 받아서 개정하였었다. 그 당시 개정작업은 문부성의 초등중등교육국에서 담당하여 ‘학습지도요령 작성 협력자회의’를 조직 구성하여 추진하였었다.
그러나 새로 공포된 중앙교육심의회령(政令 제 280호)에 의거하여 중앙교육심의회에 `초등중등교
예술 분야의 재능도 같이 발휘되어야 부가가치가 높은 상품이나 아이디어를 낼 수 있다는 점도 인식하여야 한다. 따라서 과학과 기술 분야의 재능 뿐 아니라 음악, 미술, 무용 등의 재능 분야, 언어, 사회 등의 인문사회과학 분야의 재능도 길러줄 수 있는 프로그램이 제공되어야 할 것이다.