학교를 거부하고 있는데 첫 번째는 학교에서 교육 받을 수 있는 사람이 한정되어 있다는 점이고, 두 번째는 학교에서 하고 있는 교육이 권력자들이 자신들의 권력을 유지하고 공고히 하는데 학교를 이용하고 있다는 점에서이다. 라이머는 “학교에서 학생에게 순종하는 법과 규율을 지키는 것을 가르
학교폭력은 단독범행보다 2인 이상 집단적으로 이루어지는 것이 일반적이다. 학교폭력집단은 단순한 패거리 집단, 조직적인 규율을 갖고 움직이는 불량서클, 성인폭력조직과 연계된 하부폭력조직 등에 의해 이루어진다.
다섯째, 학교폭력이 늘어나고 있음에도 불구하고 피해자들은 폭력피해에 대해
학교생활에 의미를 두지 않는 이유’에 대해서는 “친구가 없기 때문”(4.3%), “원하는 학교가 아니기 때문”(19.3%)보다, “진학을 위한 공부만 하기 때문”(18.6%)과 “학교 분위기가 싫고 적응이 잘 안 된다”(43.6%)는 응답이 많았다.
또한 학교규율이 “자율적이다”(6.8%), “강제적이다”(53.8%), “반
학교 폭력으로 많은 청소년들이 상처와 고통을 받고 있는 것이다.
*연구 목적
폭력을 제거하고 파괴적인 갈등을 해결하기 위하여 학교는 우선 그러한 갈등을 제어하는 것이 힘들다는 것을 인정해야 한다. 학교는 신체적 언어적 폭력 규율 문제 무례함이 소수 문제 학생들의 일, 혹은 단지 스쳐 지나
학교를 졸업한 뒤 일부는 고등학교로 전학하고 일부는 직업 고등학교 또는 중등 전문학교로 진학합니다. 중국의 일반중등교육의 임무는 사회주의 건설사업을 위해서 노동 예비역량을 배양하는데 있다. 배양 목표는 학생으로 하여금 이상, 도덕, 문화, 규율 이 있고, 사회주의 조국과 사회주의 사업을
Ⅰ. 들어가는 글
한국사회에서 신자유주의 교육시장화정책이 본격적으로 그 모습을 드러낸 것은 1995년 5.31 교육개혁안이 발표된 때부터이지만 그것의 심각성을 느낀 것은 7차교육과정이 시행된 2000년에 이르러서이다. 더구나 2002학년도부터는 고등학교까지 7차교육과정이 시행될 예정이고, 고등학
규율의 민주화, 학생인권 존중 등의 문제를 주요 정책과제로 제시하였다. 사실 이보다 앞서 국민의 정부 시절 설립된 국가인권위원회는 학교에서 인권침해의 대표적인 사례로 비민주적인 학교규칙과 체벌 등을 적시하고 지난해 말 체벌 금지, 학생의 인권을 제약하는 학교규칙의 개정을 권고하기에 이
학교와 사회가 일치하는 교육을 함으로써 학생들의 갈등을 겪지 않고 안정적인 노력을 할 수 있도록 어른들부터 자신의 태도와 가치관을 통일하고 새로운 세대를 이해할 수 있도록 공부하고 노력하는 자세가 필요하다.
Ⅱ. 청소년비행의 개념 및 성격
인간은 사회적 동물이며, 어떠한 규율과 더불
학교교육 현장에서 이 목적이 달성되고 있지 못하다는 것이다.
오늘날 학교교육의 문제 중에는 개별화의 실패, 사소하고 억압적인 규율, 공포에 질린 교육, 상호불신과 불경, 실제 현실세계와 무관한 학습내용, 독립적이고 창의적인 사고촉진의 실패, 정의적 교육의 무시, 관료적인 학교풍토, 시대에