1. 교육재활교육재활은 크게 3가지 영역으로 구분해서 설명할 수 있다. 첫째, 학교 및 보육 전문시설 중심으로 이루어지는 특수교육과 둘째, 장애인 직업교육 셋째, 장애인 평생교육으로 나누어 볼 수 있다. 3가지 영역 중에서 가장 보편적이면서도 크게 비중을 차지하고 있는 부분은 특수교육을 통한
개선방향을 모색해 보려한다. 1981년 장애인복지법이 제정된 이래로 우리 나라 장애인복지의 수준은 괄목할만한 향상을 가져온 것으로 평가된다. 특히, 1990년대 들어서 장애 범주의 확대, 다양한 지역사회보호 정책의 신설,장애인 복지담당 행정기구의 강화 등으로 커다란 변화와 발전이 있었다고 생각
go 교육재활의 필요성과 문제점 개선방안
1. 교육재활
1) 교육재활의 개념
교육재활은 장애아동들이 가지고 있는 잔존능력을 최대한도로 개발하고 보호하여 실질적인 재활이 이루어지도록 하기 위해 그 바탕이 되는 각종 교육적 조치와 방법을 총칭하는 것으로서 이른바 특수교육으로 표현되고
교육 및 재활을 위해 지역사회 내에서 적절한 대안을 마련하거나 발달시키는 과정
3) 시설보호가 필요한 이들을 위한 생활조건, 보호 및 치료를 개선시키는 과정이다.
탈시설화는 건물형태의 시설 밖으로 클라이언트들을 끌어내는 것뿐만 아니라, 스스로 독립적인 생활을 유지하고 향상된 삶을 영위
교육재활, 특수교육, 통합교육에 대해 알아보고 교육재활의 과제 및 방향에 대해서 알아보고자 한다.
Ⅱ. 교육재활의 개념
1. 장애인 재활의 개념
장애인의 재활은 장애인의 잔존하는 기능과 능력을 최대화시키기 위해 여러 가지 교육과 훈련, 치료를 통해 가능한 조기에 회복 또는 진전이 될 수
뛰어넘어 장애를 가진 개인의 존엄과 시민으로서 권리회복이라는 차원에서 다루어지고 있다.
즉 장애인을 위한 재활이나 복지는 장애인 복지에 있어서 당연하게 받아들여지는 과정이고 이제는 장애인이 사회의 주류(mainstream)속에 참여할 수 있는 권리와, 국가와 사회의 책임을 강조하고 있다.
재활서비스에 대한 경제적 부담을 지원하는 대책은 매우 미약
교육기관의 양적 부족, 교육의 질 열악
- 대학교 이상의 고등교육에 대한 지원 미흡
조기교육제도 제도적 미확립
형식적인 직업교육통합화교육·개별화교육·치료교육의 부실
특수학급에 대한 인식부족
교사 1인당 학생 수 많
교육(특수교육, 직업)의 의의
전환교육(transition)은 미국 교육부의 특수교육 및 재활국(OSERS)에서 중요한 하나의 영역으로 다루었다. 교육부의 차관이던 Madeline Will과 그녀의 동료들은 전환교육에 대한 개념적 모형을 개발하였다(1984). 이 모형에서는 질 높은 중등교육 프로그램, 일반적 취업
교육정책과 제도, 교육기술을 의미한다. 그리고 교육재활은 초.중.고등학교에서 통상적인 학급교육을 받기 곤란한 심신 장애아동에게 배려된 아동특성에게 맞는 교육적 환경을 만들어 주는 특수교육을 포함하여 이들이 성장한 후 대학이나 사회교육에서도 배려가 필요한 부분이 많기 때문에 그 범위
재활이나 복지는 장애인 복지에 있어서 당연하게 받아들여지는 과정이고 이제는 장애인이 사회의 주류(mainstream)속에 참여할 수 있는 권리와, 국가와 사회의 책임을 강조하고 있다. 그러나 우리나라의 경우 장애인을 바라보는 시각이 심신의 손상으로 인하여 사회적인 불이익을 당하는 것으로 보는 ‘ha