5. 단원 학습 목표
(1) 산이나 염기의 공통적인 성질을 설명할 수 있다.
(2) 산의 공통적인 성질을 수소 이온 모형으로 설명할 수 있다.
(3) 염기의 공통적인 성질을 수산화 이온 모형으로 설명할 수 있다.
(4) 산과 염기의 중화 반응을 설명할 수 있다.
(5) 산과 염기의 중화 반응을 이온 모형으로 설명
Ⅰ. 교육의 기초
1. 교육의 개념
1)교육의 어원
(1)서양문화권
①Pedagogy *Paidagogos= Paidas:어린이를 + agogos:이끈다 *고대 그리스 교노의 활동에서 유래 *학문으로서의 교육학
②Education *Educare= e:밖으로 + ducare:끌어내다 *과정(Curriculum말고, Process)상의 활동을 의미
(2)동양문화권
①敎 *도(수도지위교)-
Ⅰ. 유아과학교육 수업자료(교수학습자료)
1. 활동 개요
본 활동은 공 떨어뜨리기 활동을 통하여 중력의 개념을 인식하도록 돕는 활동이다. 교실에서 투명한 아크릴통을 PVC 연결관과 연결하면서 다양한 모양의 길을 만들고, 그 길에 공, 작은 구슬, 마카로니 등의 자료를 낙하시키면서 공이 나올 방
교수요목(course of study)이란 의미로 해석되었다.
이와 같은 의미를 내포한 curriculum이란 용어가 교육에 전용되어 이 뜻은 학습 그 자체와 학습내용을 의미하게 되었으니, '敎科課程, 學習課程, 學科課程, 敎育課程' 이라고 옮겨 쓰고 있다. 그러나 종래에는 대체로 Curriculum은 학교에서 가르치는 기본적 교
교육을 다시 한번 생각해 볼 수 있을 것이라고 확신한다.
또한 개화기 초등 교육의 국어 수신의 내용을 살펴봄으로서 100년 전의 교육 내용을 알고 현재와의 유사점 차이점을 알아 감으로서 우리가 현재 접하고 있는 7차 교육 과정에서의 교육 내용을 좀더 창의적이고 즐겁게 교수해 나가는데 도움이
Ⅰ. 단원 개관
우리의 문학과 문화는 수천 년에 걸쳐 생성, 변모, 확대를 거듭해 오면서 우리 고유의 전통을 창조, 계승, 발전시켜왔다. 우리는 문화 공동체의 일원으로서 이와 같은 문화의 전통을 창조적으로 계승하여야 할 것이다.
<춘향전>은 오랜 세월을 두고 이루어진 우리 민족 고유의 문화 양
학습이란 이미 알고 있는 것을 전체적으로 새롭게 구성하는 것으로서 이전에 획득한 지식의 기초에서 일어나는 활동적인 구성과정이라고 본다. 즉 비유를 활용한 과학교수법은 학습자의 인지 구조와 경험과의 상호작용을 통해 학습자가 가지고 있던 이전의 경험과 과학개념을 통합하고 재구조화함으
교육과정의 변천
구한말의 일제에 의한 단절과 일제하의 민족 말살적 차별적 교육 관행을 단절하면서 우리 나라 교육과정의 역사는 시작 되었다.
교수요목기 : 8·15광복 후 미군정청 학무국에서 교수요목을 제정하여 교과서를 편찬하여 쓰던 교수요목시대
제1차 교육과정기(1955-1963) :정부수립과 6·2
화학자인 아이작 아시모프는 고등학교 때 작문선생님으로부터 엄청난 수모를 당했다. 첫 수필을 발표하던 날 그 선생님은 낭독을 중단시키고 “도저히 들어줄 수 없는 썩어빠진 문구만 나열했다”며 그의 글을 조롱했다. 절치부심(切齒腐心)하던 아시모프는 몇 달 후 글을 하나 썼고 작문 선생님은 이
Ⅰ. 서론
영재와 재능아는 독특한 집단으로서, 일반 아동과는 능력, 재능, 흥미, 심리적 성숙도에서 매우 다르다. 여러 집단 중에서도 가장 복잡하고 다양한 사람들이 모인 집단이다. 또한 교육적인 욕구가 가장 무시당하고 있는 집단이기도 하다. 현재의 교육 상황에서는 영재가 피해를 많이 보고 있는