또는 평가준거의 기능을 할 수 있으며, 현직 유치원 교원의 재교육과 경력 단계를 포함하는 포괄적이고 지속적인 전문적 발달체제를 제공한다. 따라서 본론에서는 교원의 연수의 유형을 간략히 설명하고, 현재 이루어지고 있는 유치원직무연수를 조사하여 구체적인 연수프로그램을 소개해 보겠다.
, 전달강습, 교내자율장학 등이 있다. 마지막으로 교원의 자기 계발을 위해 교원 스스로가 선택하는 개인 중심 연수는 학위 취득, 연구 수행, 교과교육 연구회 등이 있다. 따라서 본론에서는 유치원연수에 대해 설명하고 현재 본인이 속한 지역의 연수프로그램을 조사하여 정리해 보겠다.
연수 이수 (141명)
30일
2004년 1기 학생상담 교원직무연수 이수 (40명)
29일
디지털시대의 소자본 창업전략과정 수료 (5명)
23일
무료 노인정보화 연수 수료 (81명)
15일
대구시 교육청위탁 유치원교사 창의성연수 수료 (38명)
28일
아동미술치료사과정 등록 승인 (한국대학부설 평생교
연수를 통해 이루어지는데, 교원연수는 크게 기관중심연수, 학교중심연수, 개인중심연수로 분류되며, 기관중심연수는 다시 자격연수, 직무연수, 특별연수로 구분된다. 자격연수는 상급자격 취득 및 전문성 제고, 자질 향상 등을 목적으로, 교장, 교감 및 1급 정교사, 2급 정교사 자격연수 등이 있고, 직
2. 교원의 연수
1) 개념
교원의 경우엔 교육업무 향상을 위한 연구와 수양의 의무가 가 있다. 우선 교육기본법은 교육자로서 갖추어야 할 품성과 자질향상을 위해 노력하여야 할 의무를 규정하였고 교육공무원법에는 따로 연수의 장을 마련하여 직무수행을 위해 부단한 연구와 수양의 의무를 구체화하
교사들, ② 대학 및 전문대학 총 학장, 교수, 부교수, 조교수, 전임강사와 조교들, ③ 유치원에서는 원장, 원감, 교사를 모두 포함한다.
2) 자격
교원의 자격은 이론 면과 법규면의 2가지 측면에서 말할 수 있다. 이론 면에서는 교원의 자질을 갖춘 사람이라야 하므로 투철한 교육신념과 풍부한 지식·교
교사라는 요인이 더욱 중요하다고 보기 때문이다. 또한 급속한 사회 변화와 더불어 유아교육기관에 대한 요구가 다양하고 광범위해짐에 따라, 이러한 요구에 적절하게 부응하면서 미래 사회를 이끌어갈 인재 양성을 하여야 한다는 측면에서도 유치원교사의 능력과 자질이 중요하다. 유치원교사의 능
유치원 교원 및 교육전문직이며, 내용은 서울특별시교육청으로부터 특수분야 연수기관으로 지정 받아 운영 현장에서 필요로 하는 연수과정 개설하여 교사들의 신청에 의해 운영하고 있다. 이 장에서는 유아교육기관운영관리4B형) 유치원연수에 대해 설명하고 현재 본인이 속한 지역의 연수프로그램
연수프로그램]
1) 프로그램 소개 및 기본방향
본인은 OO시에 거주하고 있다. 본인이 속한 지역에서 단위로 운영되는 작은 연수 과정들은 많다. 하지만 프로그램의 운영이 단일화 되어있고 역량강화 중점 교육은 찾아보기 힘든 것이 사실이다. 이에 본인이 거주하고 있는 OO 시 유치원교사 누구라도