학교에서 실과 교육과정을 운영할 때에는 먼저 교육 과정에 제시한 교과의 성격과 특성, 교과 목표와 내용을 검토하고, 교과서와 교사용 지도서 등의 교수-학습 자료를 바탕으로 연간 지도 계획, 학기간 지도 계획, 단원 또는 소단원 지도 계획, 차시 지도 계획 등을 세워야 한다. 연간 또는 학기간 지도
실과 교과의 정상적인 운영, 그리고 소규모 학교의 교수 조직에 적합하고 교수 부담 경감과 유휴 교실의 적절한 활동 등을 꾀할 필요가 있게 되었다.
따라서 초등학교 고학년의 인격 분화 과정에서 교과별로 전담 지도하여도 인격 형성에 혼란을 느끼지 않을 정도로 발달되었다고 생각되는 4학년 이상
Ⅰ. 단원선정
우리조가 재구성을 하기 위해 선정한 단원은 다음과 같다.
【5학년실과】 6. 용돈 아껴 쓰기
이 단원을 선정한 이유는 몇 가지 문제점을 발견했기 때문이다. 문제점이라고 말하기 보다는 보완해야 할 점들이 많다고 할 수 있겠는데 이러한 보완점을 중점적으로 수업을 재구성
학년에서 배운 우리의 식사 단원과 연계성을 가지고 구성되었으며, 중학교에서 배우게 될 기술․가정 교과 중 식생활 단원의 기초가 된다. 가정에서 다루는 여러 가지 조리 기구를 이용하여 볶음밥, 비빕밥, 샌드위치, 토스트 등 간단한 한그릇 음식을 만들어 보고, 그릇에 보기 좋게 담을 수 있도록
실과라는 교과서를 다 살펴보고나니 7차교육과정의 목표에 그다지 어긋나는 내용은 없었던 것 같다. 오히려 이 목적에 부합하는 내용이 더 많았는데 예를 들면 애완견 기르기 부분에서 우리나라의 토종 개에 대해 알아보는 부분이 있었으며 이웃은 아니더라도 생명의 소중함과 사랑에 대한 내용들도
실과 교과에서 컴퓨터 단원의 의의는 정보 사회를 살아가는 학생들에게 학습과 일상 생활에서 필요한 최소한의 컴퓨터 활용 능력을 길러 주는 데 있다. 그러므로 이 단원은 초등학교 고학년의 학습 발달 수준에 맞는 일상 생활에서 필요한 학습 과제를 선정하고, 학습한 것을 직접 적용해 보는 경험 중
서 론
초․중․고등학교에서 다루는 전산학 관련 교과 과정과 내용을 연구하여 각 교과에 맞는 교수 방법 적용 / 수업 준비 / 학습 지도능력을 배양하는데 이바지 하고자 한다.
Ⅰ. 초등학교실과 교육과정
1. 국민 공통 기본 교육 과정 시간 배당 기준
2. 실과 교과의 성격
초등학교 5~6학년의
초등학교 2학년부터 고등학교 1학년까지의 교육과정에 확충하거나 신설하였다.
가) 수업시수의 증가
- 전학년에서 주당 평균 2시간 정도가 재량활동에 배정되었다.
나) 재량활동의 확대
6차
7차
비고
1,2학년없음
3,4,5,6학년: 0~1시간
2-2-2-2-2-2
1,2학년: 재량활동 시간의 주당 2시간 신설
3,
Ⅰ. 서론
실과교육은 고도의 지식과 기술 및 창의성을 요구하는 지식 기반 사회에서 기술 및 창의성을 기를 수 있는 가장 적합한 교과이다. 그것은 실과교육이 일의 경험과 실천력에 대한 태도와 능력을 배양하는데 목표를 두고 있어 학생들의 실천력을 기르는 핵심 교과라고 할 수 있기 때문이다.
학년에 시간을 편제한다는 것은 어려운 상황이 될 것이다. 따라서 이러한 3, 4학년의 공백기를 극복하면서 교양농업교육이 연계성을 가지고 운영될 수 있도록 하기 위해서는 1, 2학년의 ‘통합교과’, 3, 4학년의 ‘재량활동시간’ 및 ‘특별활동’, 그리고 5, 6학년의 ‘실과’교과와 연계가 될 수 있도