생활습관이 정착되지 못한 실정이다. 이러한 현상은 그동안 우리의 도덕 교육이 체험과 실천 위주의 교육은 소홀히 하고, 획일적인 강의 중심의 교육으로 일관된 결과로 볼 수 있다. 이에 학생들의 인격 형성과 개성 신장에 큰 영향을 미칠 기본생활의 규범과 습관을 정착시켜 주기 위한 학교생활지도
그 동안 학생생활지도는 크나큰 성과를 이루어 온 것만은 부정할 수 없는 사실이다. 이러한 성과에도 불구하고 학교교육을 둘러싼 상황변화에 따른 문제점을 가지고 있는 것이 사실이다.
학교폭력 사건 등 학내문제가 학교에서 교육적으로 해결되지 못하고 시민단체의 항의를 초래하고, 재판에 회부
생활지도에 있어서는 중등학교 학생들보다는 보다 구체적이고 실제적인 생활지도의 방법이 필요하다.
다섯째, 초등학교에서의 생활지도는 모든 아동들의 최대한의 성장과 발달을 지원하는 데에 초점을 둔다. 즉 중등학교에서 주로 치중되는 부적응적 행동에 대한 치료보다는 초등학교에서는 모든 아
Ⅰ. 서론
우리 중등교육 현장에 생활지도 및 학교상담의 개념이 소개된지 어느덧 반세기가 되었지만, 그 동안 거듭된 교육개혁에도 불구하고 학교상담의 형식과 내용 면에 있어서 긍정적인 변화를 기대하기가 어려웠다. 1950년대 후반 서울시 교육청 산하의 일선학교에서 학생상담 프로그램을 시작한
학교급식과 관련된 사고, 학생들의 안전사고 등이 해마다 증가하고 있다. 또한 이와 관련된 사건, 사고들이 언론에 보도되면서, 학생과 학부모들의 불안감이 커지고 있고, 이와 동시에 학교에서의 학생의 건강과 안전에 대한관심이 높아지고 있다. 학교가 학생들이 하루 대부분을 생활하는 장소라고 볼
적응하는 어린이도 생활지도의 대상이 된다. 이와 같은 견해는 생활지도가 모든 어린이의 건전한 심신의 성장 발달을 도모하기 위한 것이라는 생활지도의 기본개념과 목표에 비추어 보더라도 너무나 당연한 것이다.
Ⅱ. 학교생활지도와 대중문화
1. 대중문화 교육의 중요성 인식
오늘날 아이들
문제가 속출하고 있다. 이러한 생활환경 속에서 성장하고 발달하는 청소년 개개인들은 전통적 가치관이나 문화를 거부하며 그들만의 독특한 문화를 창출해가며 생활해 나간다. 따라서 기성세대들과의 마찰은 물론 부모들과의 세대갈등으로 가정을 멀리하며 비행 및 탈선현장으로 빠져들게 된다.
문화일보, 2001, 10, 23)
오늘날 우리나라의 학교교육은 많이 개선되고 있기는 하지만 청소년 비행의 치료 및 예방에는 실효를 거두지 못하고 있는 실정이며, 여러 가지 교육현실의 제한적 여건 때문에 획일화된 교육내용 및 방법, 개개인의 자율성과 적성 등을 고려하지 않는 생활지도를 하고 있다. 이
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또한 바람직한 집단 활동의 참여를 통하여 학교생활에 잘 적응할 수 있게 하고, 민주시민으로서의 자질을 기르며, 다양한 자기표현의 기회를 제공하여 학생의 개성과 소질을 계발․신장시키고 건전한 취미를 갖게 하여 자아실현을 돕는 것은 물론 여가를 잘 활용할 수 있도록 지도하여야 한다.