학습 결손이 발생한 경우, 교과 재량 시간을 활용하거나 별도로 특별 보충 과정을 편성하여 충분히 보충시킨다.
Ⅱ. 단계형수준별교육과정(학습, 수업)의 개념
단계형수준별교육과정의 편성․운영에 대해서 제7차 교육과정에서는 단계의 설정과 해당 단계 학습 목표의 일정한 성취 기준을 고
수업 준비 및 고도의 수업 기술이 필요하다 하겠다. 단계형수준별교육과정의 가장 큰 특징이 단계의 성취여부에 따라 수준별수업을 적용한다고 할 때, 그 단계진급을 위한 취소 기준이 설정되어 있어야 하겠다. 차 상급 단계의 진급을 위하여 학년 초에 최소 학습내용을 선정하고 또한 최소 성취기준
고려하여 가장 가능한 방식으로 단계형수준별교육과정을 편성․운영하도록 하여야 할 것이다. 학급 내에서 수준별수업을 하는 방안의 경우 정규 교과 시간에 학생들의 단계 내 수준 차이를 고려한 별도의 학습 집단 편성이 없으며, 학급 내에서 학생들의 수준 차이를 고려한 수업이 이루어지며,
. 이수 자격의 평가 관리는 개별 학교에 일임한다. 이수 자격에 미달된 학생은 진급과 재 이수에 대한 선택권을 갖는다. 이수 자격이 약간 미달되는 학생들을 위하여 방학 중이나 학기 중에 특별 보충 과정을 운영한다.
Ⅱ. 단계형수준별교육과정(학습수업)의 정의
1. 단계형수준별교육과정
7차 교육과정에서 추구하는 단계형수준별교육과정은 학습자의 학습 진도에 부응하는 교육과정을 제공하겠다는 취지에서 탄생하였다. 그러나 현재 그 구체적인 구현 방안으로 논의되고 있는 재이수 과정의 도입은 단계형수준별교육과정의 취지에 부적합한 측면이 있다. 재이수 과정의 도입보다는