육, 음악, 미술), ④ 외국어 과목군(영어, 제2외국어), ⑤ 교양 과목군(한문, 교련, 교양)의 5개 과목군으로 범주화하여 제시하고 있다. 이에 따라 학생들은 자신의 능력, 적성, 진로 등에 따라 특정 과목군의 과목들을 집중적으로 이수하거나, 중도에 진로를 수정할 수도 있게 되었다.
선택중심 교육과정
교육과정을 도입하였다.
④ 학교의 자율적이고 창의적인 교육과정 편성*운영을 보장하기 위하여 재향 활동을 신설 또는 확대하였다.
⑤ 질 관리 중심의 교육과정평가 체제를 도입하였다.
⑥ 정보화*지식기반 사회에 대응할 창의성과 정보 능력의 배양을 강조하였다.
⑦ 교과서 체제를 혁신하
과의 변별성을 확보해 줄 것으로 연구자들은 기대하고 있다. 그리고 이러한 정의에서 한 걸음 더 나아가 이들은 국어교육학의 개념을 ‘국어 활동의 전 국면에 대한 교육의 내용과방법의 구조화를 연구하는 학문’으로 규정하였다. 그러나 국어에 대한 연구의 중요성을 지나치게 부각시키게 되면 국
, 滅, 戌)
※ 특히 주의해야 할 필순
(1)받침은 먼저 쓰는 경우와 나중에 쓰는 경우가 있다.
- 먼저 쓰는 경우(起, 題, 勉) 2)나중에 쓰는 경우(近, 健, 連, , 透, 隨)
(2) 上의 필순은 보통 세로획을 먼저 쓰고 가로획은 뒤에 쓰는 것을 원칙으로 한다.
- 上(占, 店) 세로획 먼저 쓰고 차례대로 가로획을 쓴다
중학교의 선택 과목제 도입, 연간 수업 시간 기준제, 학년 목표 폐지등의 개선이 이루어져 교육 내용과방법의 다양화를 의도했다. 고등학교는 공통 필수 과목(10과목)만을 국가 수준에서 지정하고 그 외의 과목 선택 결정권을 시․도와 학교에 위임했고, 과정 설치권, 전문 과목 편성권