독일의 교육은 선행학습을 지양하며 결과보다는 사고 과정을 중시하고 있다. 아이 스스로 자신만의 방법으로 해결해나갈 수 있도록 지켜보는 것이 독일의 교육방식이다. 아이가 무엇보다도 행복한 삶은 살 수 있는 교육목표를 가진 나라인 ‘독일’을 선정하여 독일의 교육행정제도를 살펴보고자 한
Ⅰ. 개요
지금까지 교육인적자원부(이하 교육부)는 자신이 가진 역량의 범위를 넘어서는 교육정책들을 일방적으로 결정하고 밀어붙여 오기 일쑤였다. 교육부에서 결정해서 추진한 주요한 사업들은 대부분 예산 낭비를 조장하고, 시도 교육청의 교육행정과 단위 학교는 물론 교사들의 교육활동을 획
3.2 개정의 특징
가. 국민 공통 기본 교육 과정의 편성
- 국민 공통 기본 교육기간 설정 : 초등 1학년~고등 1학년(10년 간)
- 단계 또는 학년제 개념에 기초하여 일관성 있는 구성
나. 고교 2, 3학년의 학생 선택 중심 교육 과정 도입
- 일반 선택과 심화 선택으로 구분, 다양한 선택과목(79과목) 개설
- 과
. 사회복지는 ‘사회구성원이 인간이라는 이유 하나만으로 공평한 기회와 개별적 인격을 존중 받으며 살아갈 수 있도록 도와주는 정책 및 사회적 노력’ 이라고 할 수 있다. 따라서 본론에서는 우리나라의 학교사회복지의 발달과정을 정리하고 학교사회복지의 제도적 활성화를 방법을 제시해 보겠다.