-목차-
【첫째마당】 문학(文學)의 이론적 기초
1. 문학의 정의
2. 문학의 본질
3. 문학의 기능
4. 문학의 갈래
【둘째마당】 문학교육(文學敎育)의 이론적 기초
1. 문학과 교육의 만남
2. 국어교육과 문학교육
3. 문학교육의 이론
4. 문학이론의 통합 (초등학교 문학교육에서의 형식구조이론과 수용이론의
이론적 근거가 되는 역선택의 문제에 대해 의문을 제기한다. 즉, 역선택의 근원은 정보의 비대칭성 때문에 위험도가 다른 보험가입자에게 위험도에 따라 보험료율을 차등적으로 적용할 수 없다는데 있는데, 공적운영체계 하에서는 위험도에 따른 상이한 보험료율의 적용이 한계를 갖는다는 점에서 역
이론에 대한 이전의 개념화 작업을 지지하는 결과들을 제시하였으며 그들 개념들이 서로 보조적인 설명력을 가진다는 것을 확인하였다. 또, 불일치와 제품성과는 서로 협력하여 효과들을 내며 소비자들은 각 개념들에 독립적으로 반응할 수 있다는 것도 보여주었다. 이에 따라 양자의 결합효과가 발생
Ⅰ. 서론
1. 인지심리학의 등장
1920년대 이후 행동주의적 관점이 가장 지배적으로 국어과의 영역 중 읽기 이론에 영향을 미쳤다. 인간은 자극(Stimulus)과 반응(Response), 강화를 통해 학습한다는 주장을 편 Pavlov, Thorndike, Skinner 등은 처음에는 아주 단순한 행동을 가르치고, 점차 복잡한 행동을 가르치
Ⅰ. 개요
PBL은 구성주의 이론과 밀접한 관계를 갖는다. 구성주의의 입장에서 분석해볼 때, PBL의 활용을 통하여 기대할 수 있는 효과는 다음과 같은 몇 가지로 요약될 수 있다. 첫째, 서로 관련되지 않은 사실들의 암기보다는 고차적인 사고 능력을 신장시킬 수 있다. 둘째, 학생들은 스스로 학습에 책
불가해한 “블랙박스”에 관한 연구가 대두되었다. 일정한 output을 가지고 시스템의 운영체제에 의한 정보처리과정을 거쳐 output을 내는 컴퓨터와 마찬가지로 인간의 행위 역시 정신세계에 내재한 블랙박스에서 인지적인 정보처리가 이루어진다고 보는 입장이 바로 인지이론(Cognitive Theory)이다.
수행성을 지닌 지식을 창출하는 것이다. 그렇기 때문에 지식기반사회에서 요구하는 지식인(보통 신지식인[homo-knowledgian], 지식근로자[knowledge-worker])은, ‘열의, 네트워킹, 전문지식, 통찰력’과 문제해결에 필요한 방법에 대한 지식(방법지[knowledge about know-how])을 갖춘 자이다.
‘열의’라는 것은 새로운
수행성과 업무기인성의 두 가지 가운데 하나의 요건만 갖추면 된다. 즉, 근로자가 업무로 인해서 재해를 입었음이 확실한 경우에는 업무상 재해로 본다는 것이다. ‘근로자가 근로관계 하에 있는 것’, 즉 ‘근로계약에 따라 사업주의 지배하에 있는 것을 말한다. 따라서 업무에 종사하고 있는 경우는