교육의 질적 수준이 의심되는 기관도 적지 않은 실정이다. 이런 상황에서 유아교육 관계자들은 앞으로의 유아교육정책 수립, 장학 활동, 관련 연구 등에 필요한 종합적이고 객관적인 자료들을 요구하고 있으며, 이러한 요구는 우리 나라 유아교육의 발전 방향이 이제는 양적인 확대 뿐 아니라 질적인
(3) 평생학습추진의 전개과정
1977년9월, 신무라 준이치 시장이 평생교육제창으로 평생학습 추진이 출발
하였다. 1978년 추진추제의 기반구축으로서, 각종 관련조사와 계획형성이 이루어졌다. 동년 4월에는 시장보고서1호의 발행하고, 모델정주권의 지적을 받아, 1978년 4월 24일 가께가와 學事始집회가
교육과 부모교육은 역사적으로나 맥락적으로 상호 관련되어 있기 때문에 최근 관련 교육기관에서 부모교육은 여러 가지 형태로 강화되고 있으며, 부모 스스로도 해당 교육에 관심을 기울이고 있는 상황이다. 지금부터 이러한 유아교육에서의 부모교육의 필요성과 앞으로 나아갈 방향 등에 대해 알아
교육, 기술 서비스와 신용 서비스 등 ‘자영업’을 시작하는데 필요한 다양한 서비스를 제시하고 있다. 이러한 전체론적인 접근을 통해서 가난을 타개하고 가난한 사람들에게 새로운 기회를 주는 방법은 BRAC만의 매우 차별화되는 요소이다. 오늘날 70000개의 마을과 2000개의 슬럼가, 그리고 전 국민의 3/4
Ⅱ. 유치원 평가의 필요성과 내용
1. 유치원의 시설 설비 평가
1) 평가의 필요성
교육시설(school facilities)이란 유아들의 교육을 일정한 장소에서 계속적으로 운영할 수 있도록 하기 위하여 설비되어 있는 물적 조건(phvsical setting)이다. 말하자면 계획된 학습의 성과가 달성될 수 있도록 환경을 조성하여
프로그램과 아동 발달에 적합한 프로그램을 통해 보육의 질적 증가가 필요하다고 생각된다.
이 장에서는 유치원의 시설설비, 교육과정의 편성·운영 및 교수학습방법, 교직원의 인사관리 및 복지후생에 관한 평가의 필요성과 내용을 영유아 발달과 바람직한 운영에 초점을 두어 기술하기로 하자.
교육기관들의 자율적인 운영과 교육활동을 지도․감독하는 관련법을 정비하는 추세에 있으며, 이의 과정에서 영아보육시설의 경우로 갈수록 교사 1인당 아동수를 줄이는 한편 부모의 요구와 기대를 더욱 많이 반영하는 방향으로 추진되고 있다.
5. 유아교육 시설
1) 호주 주정부의 유아교육정책
Ⅰ. 서 론
북한에서 남한으로 들어와 남한사회에서 생활하고 적응한 것이 북한 청소년들에게는 쉽지 않는 일이다. 앞으로 갈수록 탈북인구가 늘어나 남한사회에 정착하여야 할 청소년 숫자가 증가하므로 국가적인 차원에서 탈북청소년을 보호하고 교육시켜야할 의무가 있다. 남한에 정착한 북한 이
정책을 통해 아동학대의 예방과 치료사업에 개입하고 있다. 우리나라도 2000년에 아동복지법의 개정으로 학대받는 아동을 보호하기 위한 법조항이 강화되었고 전국적 규모의 아동보호서비스가 제도화되기에 이르렀다.
아동학대는 그 후유증이 심각하고 치료를 위한 시간과 노력이 많이 들뿐만 아니