실행에 옮기기 위한 조치들이 포함됨
- 각론의 역할이 추상적 총론을 교수-학습의 과정이라는 실제에 적용하는 것이라고 한다면, 구체적 적용의 과정에서 총론을 각론으로 옮기는 번역의 작업이 수반될 수밖에 없음
2. 국가교육과정의 역사
1) 교육에 대한 긴급조치기(1945)
① 긴급조치기의 교육과
실행에 옮기기 위한 조치들이 포함됨
- 각론의 역할이 추상적 총론을 교수-학습의 과정이라는 실제에 적용하는 것이라고 한다면, 구체적 적용의 과정에서 총론을 각론으로 옮기는 번역의 작업이 수반될 수밖에 없음
2. 국가교육과정의 역사
1) 교육에 대한 긴급조치기(1945)
① 긴급조치기의 교육과
실행에 옮기기 위한 조치들이 포함됨
- 각론의 역할이 추상적 총론을 교수-학습의 과정이라는 실제에 적용하는 것이라고 한다면, 구체적 적용의 과정에서 총론을 각론으로 옮기는 번역의 작업이 수반될 수밖에 없음
2. 국가교육과정의 역사
1) 교육에 대한 긴급조치기(1945)
① 긴급조치기의 교육과
Ⅰ. 서 론
최근 통합교육과정은 교육과정의 한 분야로서 활발히 개발되고 학교 현장에 적용되며 연구되고 있다. 학문중심 교육과정에 대한 비판적 입장에서 1960년대 이후 등장하였던 잠재적 교육과정, 개방적 교육과정, 인간중심 교육과정 등의 흐름과 통합교육과정은 맥을 함께 하였다. 지식의 구조
Ⅰ. 서 론
최근 통합교육과정은 교육과정의 한 분야로서 활발히 개발되고 학교 현장에 적용되며 연구되고 있다. 학문중심 교육과정에 대한 비판적 입장에서 1960년대 이후 등장하였던 잠재적 교육과정, 개방적 교육과정, 인간중심 교육과정 등의 흐름과 통합교육과정은 맥을 함께 하였다. 지식의 구조
Ⅰ. 서 론
요즘 한창 입학사정관제도에 대해 수험생을 비롯한 학부모, 교사들 사이에 굉장한 관심의 대상이 되고 있다. 이 제도는 점차로 각 대학에 확대 되는 추세여서 앞으로 다른 대학교에 더욱 도입할 가능성이 매우 높다. '입학사정관제도'는 대학이 고등학교 교육과정과 대학의 학생선발 방법
교육은 학생들이 친밀감을 느낄 수 있는 현상에서 시작하여 학생들이 나름대로 가지고 있는 비형식적인 생각과 이전의 여러 경험을 기반으로 하여 직관적 관념을 형성하고 토론 및 토의하는 활동에서 일어나는 반성적 사고를 통해 의식화하게 하며 그 과정을 통해 개념과 성질 등을 형성할 수 있도록
교육목표의 달성여부를 가능한 한 실제상황에서 파악하고 자 하는 평가방식이다.
3) 수행평가는 교수·학습의 결과뿐만 아니라 교수·학습의 과정도 중시하는 평가방식이다.
4) 수행평가는 단편적인 영역에 대해 일회적으로 평가하기보다는, 학생 개개인의 변화·발 달 과정을 종합적으로 평가
어떠한 공헌을 하였는지에 주목하였다. 또한 1997년부터 도입된 농심의 신인사제도가 농심의 전략, 구조, 과정, 인력, 평가/보상, 문화 등에 적합한지 여부를 분석하고자 했다. 본 사례보고서는 위와 같은 문제의식에 대한 답을 제공하기 위해 체계적이고 심도 있는 사례를 제공하는 것을 목적으로 한다.
교육의 핵심이 되어야 함은 7차 교육과정이 추구하는 인간상에도 잘 나타나 있다.
7차 교육과정은 21세기를 밀레니엄적 변환으로 규정하고 그 기본 방향을 ① 목표 차원에서 건전한 인성과 창의성을 함양하는 기초·기본 교육의 충실 ② 내용 차원에서 세계화, 정보화에 적응할 수 있는 자기 주도적