사회복지 조직에서는 다른 형태의 조직들에 비해 상대적으로 구조와 관련된 노력이 매우 부족했었다고 본다. 이렇게 구조와 관련된 노력이 부족했던 이유는 구조에 대한 전반적인 이해의 부족도 원인이었을 것으로 보고, 사회복지 조직 과업이 표준화를 제한하는 측면이 많다는 것도 또 하나의 원인이
인간집단의 관리의 문제를 중요시하여 경영학이라고 하며 여기에는 경영 사회학, 경영심리학, 경영공학 등의 모든 분야가 포함되어 있다. 반면 독일의 경영학의 경우에는 단순히 경제적인 측면만을 연구하여 경영경제학이라고 하고 이러한 독일의 경영학은 어떤 측면에서는 미국의 경영학에 포함
간성의 상실과 인간존중의 정신의 상실, 그리고 인간관계의 괴멸, 온 갓 부조리와 폐단이 성행하는 사회가 될 것이다. 그러므로 능률만이 아닌 효과를 함께 수반하는 경영패러다임이 필요하다. 이것이 비록 힘들고 어려움을 현재 줄지라도 포기하지 않고 꾸준히 노력한다면 능률만을 추구할 때보다 더
사회심리적 구속으로부터 벗어나 완전히 자신의 자유의사에 따라 무엇인가를 할 수 있는 자유와, 무엇으로부터도 자유로울 수 있는 시간이자 활동이며 심리적 경험의 총체로 이해되고 있다. 인류 역사의 초기에는 이러한 영역이 상호 혼재되어 있었으며, 이후에는 인간의 기본적 생존 욕구를 충족시키
간 자리는 으레 쓰레기 전쟁을 치르게 마련이다. 우리 사회에는 예로부터 이웃의 좋은 일이나 궂은 일을 서로 돕고 나누는 상부상조의 전통이 내려오고 있다. 따라서 이웃과 더불어 생활하면서 다른 사람과 사회를 위하여 봉사하는 사람을 높이 평가하여 왔다. 그러나 급격한 산업화의 고도성장 과정
학교는 많은 사회문제를 해결하는 핵심으로 여겨져 왔으나, 오늘날에는 오히려 새로운 사회문제가 되고 있다. 이러한 상황을 잘 해결하기 위해 본 연구에서는 학교폭력 이론에 대하여 알아보고 학교폭력 발생의 원인을 찾아보며 학교폭력의 실태를 분석하여 예방 대책을 모색해 보고자 한다.
간의 상호작용(의사소통, 역할관계, 의사결정) 균형을 유지하며.
③ 체계적 차원에서는 가족체계를 잘 유지하여 사회, 국가와 긴밀한 유대관계를 유지하는 가정이라고 하였으며,
2003년 12월 29일 제정된 ‘건강가정기본법’ 제 3조에서는 “건강가정을 가족의 모든 욕구가 충족되고 인간다운 삶을 보장
Ⅰ. 서론
이 글은 교육은 곧 대화라는 대전제로부터 시작한다. 그것은 정보화 교육을 실천할 때 있어서 자칫 교육은 안보이고 정보기술만이 크게 부각되면서 어쩌면 많은 인문 사회과학 계통의 사람들이 우려하는 문제들(비인간화 경향, 정보의 불평등, 정보집중으로 인한 감시, 통제의 세상)이 현실
Ⅰ. 서 론
다문화교육, 평화교육, 환경교육은 유아 사회교육의 구성 부분이다. 유아교육에 있어서 다문화교육, 평화교육, 환경교육은 필수불가결한 요소라고 하겠다. 한 인간이 사회 속에서 하나의 의미 있는 존재로서 생활해 나가는 데는 타인과의 조화를 통한 원만한 인간관계와 사회적 환경변화에
간의 협동적인 가치를 추구하도록 교육할 필요가 있다. 이를 위하여 모든 유아들이 그들 자신이 속한 직접적인 사회와 또 그 사회가 속한 더 크고 광범위한 사회들에서 효과적으로 기능할 수 있는 태도, 기술, 그리고 능력을 발달시킬 수 있는 다문화 교육이 제대로 이루어져야 한다. 유아들이 사회를