느낌을 알 수 있도록 지속적으로 민감하게 반응하며 OO의 배변훈련을 지원해야겠다. OO는 개방된 공간에서 움직임을 시도하며 안정되게 서 있기 등의 자세를 시도하며 서 있기, 앉기 등 제자리 운동을 시도한다. 주요 신체 부분의 움직임을 탐색하며 간단한 기구를 이용하여 신체활동을 시도한다.
소리에 관심을 보이며 손발 흔들기와 몸 움직임으로 반응을 한다. 반복되게 노래를 불러주어 익숙해지도록 돕고 익숙해진 노래를 흥얼거려 보도록 도와주어야겠다. 움직임과 춤으로 자유롭게 표현하고 익숙한 노래와 리듬을 표현해볼 수 있다. 많고 적음의 차이를 알고 선택하며 놀이 할 수 있다.
움직임을 통한 교육이라는 학문적 기반 위에 심리와 운동의 상호관계를 방법론적으로 연구하면서 학령 전 아동, 학령기 아동
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Ⅱ. 본론
1. 유아기 신체놀이의 필요성
1) 자아개념을 형성한다.
유아기에 있어서 자아개념의 발달은 신체의 발달과 밀접한 관계가 있다. 자아개념이란 자기전체에
놀이나 활동에서 제기능 발휘에 신체적으로 제한을 받을 뿐만 아니라, 또래집단에 동화되지 못하는 결과를 초래할 수도 있다는 데 의견을 모으고 있다. 유아의 신체발달에 관한 최근 연구에 따르면 유아기의 운동기능 훈련 및 소근육 운동의 강화 등은 유아의 두뇌발달을 자극한다는 결과가 나왔다. 유
느낌을 말할 수 있다. 단어,문장,표정으로 의사를 표현한다.지난학기만 해도 친구와 함께 놀이하는 것을 즐기지 않는 OO다. 학기 후반으로 갈수록 신체 활동 시 놀이에 매우 적극적으로 참여하며 활동을 한다. 몸의 움직임이 많이 활발해져 교실에서 많이 뛰어다니는 행동을 보여 지도가 필요하다.
놀이활동
어린이집 마당에 비둘기가 온 것을 보고 교사가 비둘기가 왔다고 알려주자 달려와 마당 울타리에 서서 “이거 뭐야?”하고 말한다. 교사가 “비둘기가 왔어. 맘마를 먹고 있나봐”하자 “맘마?”하고 비둘기의 움직임을 관찰하며 이리저리 비둘기가 돌아다니는 모습을 보고 “어어~!”하면
놀이감과 놀이를 정리해 보고자한다.
Ⅱ 본론
1. 영아발달시기별 발달특성
1) 신체운동발달
영아의 운동발달은 일반적으로 충추신경 및 골격, 근육의 성숙과정에 따라 이루어진다. 운동발달은 먼저 체계적이고 통합적인 움직임이 미세하고 세련되며, 더 기능적인 행동으로 나타나는 분화의
놀이가 도움이 됨(까꿍놀이)
․ 6~8개월에는 대상연속성 개념 발달로 낯가림이 시작됨
(4) 8~12개월 : 2차 협동반응기
․ 간단한 문제해결이 가능하고 영아의 행동은 목표 지향적임
․ 장애물이 있을 경우 목표를 향해 장애물을 치울 수도 있음
․ 자신의 모습을 볼 수 없어도 상대방
움직임이 있었던 곳이기 때문이다. 이들은 청룡사에서 겨울을 지낸 뒤 봄부터 가을까지 청룡사에서 준 신표를 들고 안성장터를 비롯해 전국을 돌아다니면서 연희를 팔며 생활했다.
마지막으로 안성은 조선시대 3대 장시가 섰던 곳이기 때문이다. 사람들이 많이 왕래하는 장시는 유랑 예인집단에게 많
놀이와 표현 활동을 통하여 자신이 보고, 듣고, 생각한 것을 즐겁고 창의적으로 표현하도록 함으로써 주어진 자극에 대하여 신체의 움직임, 소리, 형태 등으로 표현할 줄 아는 능력을 최대한으로 발전시킬 수 있도록 하고 있다.
Ⅱ. 즐거운생활 교과의 교육중점
1) 즐겁고 활기찬 재미있는 놀이와 다