Ⅰ. 서 론
1. 주제 선정 및 이유
우리 조는 ‘다문화가족’ 을 주제로 선정했다. 다문화가정이란 국제결혼가정, 외국인근로자가정, 새터민가정을 뜻하는데, 우리 조가 다룰 부분은 한국인 아버지와 외국인 어머니, 그들의 자녀로 구성된 국제결혼가정에 해당된다.
단일민족을 내세웠던 우리나
상담자들은 문제를 가진 아동들에게 선정된 책을 읽도록 하였다. 여기에서의 전제는 책을 읽은 후 이야기의 등장인물과 유사하다고 생각한 아동이 감정을 분출해내고 처한 어려움에서 새로운 방향을 찾으며 상호작용하는 새로운 방법을 찾는데 도움이 된다는 점이다. 예로 정체성이나 자아상에 관심
과정은 연속적이어서 단계별로 엄격히 분리 될 수 없는 측면이 있지만, 청소년기는 주로 아동기 성장의 마무리 단계로 간주 되어왔으며, 청소년기에 대한 전문분야가 발달하게 된 것도 최근의 일이라 할 수 있겠다. 특히 학교교육의 확대와 사회적 변화에 따라 청소년기가 문제 중심으로 접근되면서 인
Ⅰ. 서 론
흔히 학교는 착하고 똑똑한 사람을 길러내야 한다고 한다. 지식이나 기술을 가르치는 것 뿐 아니라 사회 속에서 더불어 살아갈 수 있는 바른 사람을 길러내는 것이 학교 교육의 목표라는 것이다. 학교 교육은 학업지도 외에도 행동습관, 예절 등 여러 부분에 대한 교육을 포함한다. 이런 영
수치심과 분노, 죄책감과 두려움의 고통을 경험한 뒤의 후유증 극복해야한다. 또한, 부부관계, 자녀문제, 이혼문제, 경제적 문제 등에 관하여 해결하고 결정해야 한다. 이러한 문제에 대한 개입방법으로 집단상담의 효과성이 보고되고 있다. 그럼 아내학대 피해자를 위한 프로그램에 대해서 알아보자.
집단 단위의 집단상담은 풍부한 연구가 진행되고 다양한 사례들이 개발되고 있지만, 실천 과정에서 부딪히는 제 문제를 해결할 수 있는 생명력을 갖지 못하면 성공을 보장한다고 말할 수 없다.
따라서 본 조의 활동은 실제 학교 현장에서 소그룹 단위 집단상담이 이루어진다는 현실을 가정하고, 발생
욕구를 충족시키기 위한 사례계획, 치료, 서비스 통합, 기관의 협력 및 서비스 망을 설계한다.
⑶상담자상담자로서의 사례관리자의 업무는 클라이언트에 대한 이해를 발전시키고 크라이언트가 스스로 지지망과 같은 자원을 개발하고 유지하는 방법을 알 필요가 있다는 사실을 가르치는 것이다.
상담의 방법으로서 확고하게 닦고 왔다. 심리적 문제를 이해하고 해결하는 데 있어서 출생에서부터 현재에 이르기까지 내담자가 걸어온 거의 모든 삶의 과정들을 고려하기 때문이다. 이런 점에서 정신분석적 상담은 ’뿌리 치료‘라 불리기도 한다. 겉으로 드러나 누렇게 뜬 잎사귀보다는 그러한 불량
집단이 성인에 가까우면 가까울수록 상담이나 심리 치료가 제시된 문제를 이해하는 보다 더 적절한 방법이 라고 할 수 있다. 고등학교나 대학교에서는 상담의 방법을 사용하여 개인적이고 정서적인 적응 문제를 다룬다. 교육이나 진로 상담에서는 다양한 심리 검사가 이용되고 있으나. 상담이 이 과정
운영면에서의 원리
①민주성의 원리: 교육행정에 국민의 의사를 반영해야 한다는 원리
②효율성의 원리: 교육활동에 최소한의 노력과 경비를 투입하여 최대한의 효과를 올리라는 원리
↳교육은 측정불가능한 무형의 산출을 더 중시하므로, 이 원리를 지나치게 강조하면 교육의 본질이 손