체험을 통한 자기 주도적 학습을 통해서 단순히 지식을 받아들이고 암기하는 교육 방법에서 벗어나 새로운 경험을 통해서 지식을 습득하고 이해할 수 있으며, 창의적이고 적극적인 사고력을 향상시킬 수 있다.
2) 운영방식
(1) 도입
청소년들에게 현장학습의 목적 및 필요성을 주지시킴과 동시에 그
Ⅰ. 서론
Brookfield는 ‘타인의 도움을 받지 않고 개개인이 스스로의 학습 요구를 진단하여 목표를 설정하고, 목표를 달성하기 위해 필요한 인적, 물적 자원을 선택하여 학습의 성과를 평가하는 과정’으로 정의하였다. 그러나 자기 주도적 학습은 혼자서 배운다는 것만을 의미하는 것은 아니다. 학습자
Ⅰ. 서론
자기 주도적 학습이 가능하기 위해서는 학습자의 필요와 요구를 최대한 존중해야 할 것이다. 특히 심화 학습을 구안할 때는 학습자의 필요와 요구를 최대한 존중하여 계획해야 한다. 그렇다고 학습자 개개인 모두의 필요와 요구를 충족시킬 수는 없다. 다만, 학습자들이 선택할 수 있는 다양
Ⅰ. 서론
환경교육은 환경과 환경문제에 대한 탐구 및 문제해결을 추구하는 학문이다. 즉, 환경교육은 교육을 통하여 현재의 세대는 물론 미래의 주역인 청소년들에게 환경에 대한 올바른 인식을 갖게 함으로써 그들의 건전한 인격형성은 물론, 우리가 당면하고 있는 현재의 환경문제를 해결하고, 나
학습하는 방법의 학습, 주제 탐구학습, 소집단 공동학습, 자연 체험학습 등이 통합적으로 이루어 질 것이 요청된다. 아울러 컴퓨터를 이용한 정보의 수집, 분석, 활용 능력을 신장시키고 정보화 시대에 필요한 외국어 구사 능력, 우리 문화에 대한 정체성 확립, 세계 문화에 대한 이해력을 갖추도록 함
Ⅰ. 개요
언어 교육에 있어서 총체적 접근이 활용되기 시작하고 많은 대학의 예비 교사들이 총체적 접근의 이론을 탐구하게 된 것은 현장 교사들의 새로운 인식에서부터 태동된 운동이었다. 새로운 지식을 가지고 교육 현장에서 언어 학습을 발전시키고자 노력했던 교사들은 아동이 자신의 학습을 감
학습 방법은 근본적으로 교사와 학생 사이, 학습자 상호 간의 상호작용을 전제로 한다. 그것은 학습에 참여하는 모든 학습 구성원들의 자발성과 창의성 및 미지의 사실에 대한 호기심과 해결 과정에 대한 인내성 등을 요구하는 고도의 수업 방법이다. 서로간의 토론을 통해 내가 그동안 알지 못했던 새
Ⅰ. 성교육 학습자료(수업자료)
1. 필요성
초등학교 4~6학년은 초기 사춘기에 해당하는데 이성에 대한 관심을 가지고 있으면서도 수치심이 강한 시기이다. 적극적으로 이성에게 가까이 하려 하고 용모나 복장에 신경을 쓰며, 이성에 대한 솔직하고 현실적인 대화도 주고받게 된다.
그러나 생활과
Ⅰ. 서론
미적 체험이란 미를 궁극적인 가치 내용으로 하는 직접적인 가치 체험으로 미적 직관작용과 미적 정감작용에 의해 성립된다. 즉 미적인 대상과의 시각적인 만남을 통해서 미를 발견하고 미적 감동을 내면화시키는 것이다. 미적이란 용어의 영어적 표현인 aesthetic라는 말은 감성적 지각(sense per