다문화가족에 대한 복지대책
다문화가족에 대한 대책은 세계화가 진행됨에 따라 우리 사회의 일부집단이 되고 있는 외국인과 혼합한 가족들에 대하여 단일한 민족 국가들이 가지고 있던 다양한 문화를 서로 인정하고 여러 문화를 존중하고 문제에 대응하는 접근으로서 소수파문화 등 여러 유형의
문화 간 역량은 그 어느 때보다 중요하다. 이를 통해 우리는 현대 사회의 가장 심각한 문제를 해결할 수 있기 때문이다.
다문화교육은 사회의 다문화에 따른 자연스런 현상이라기보다는 특정 의미와 가치를 전제로 한 의도적인 선택임을 주지해야 할 필요가 있다. 또한 다문화교육은 소수집단만을 대
사회적 소수가족을 위한 대책
다문화가족, 이주노동자가족, 북한이탈주민가족 등 사회적 소수가족에게 공통적으로 적용할 수 있는 대책방안을 살펴보고자 한다.
1. 상담 및 교육
한국으로 이주해 온 외국인 노동자와 북한이탈주민 또는 국제결혼을 하여 한국에 온 경우 가족이나 친구 또는 친인
특히 정의의 원칙에 따라 규정하려고 하는데, 모든 사람은 평등하며 가장 광범한 기본적 자유를 누려야 한다는 것과, 공리설(功利說)과는 달리 사회적 다수를 위한 소수의 희생을 용인(容認)하지 않고 누구에게나 유리하다는 범주 내에서만 불평등이 받아들여질 수 있다는 내용이다.
문화를 추구하는 나라. 세계제일의 경제 대국. 것
* 캐나다의 복합문화주의와 그 안의 세계 여러 나라의 문화
캐나다는 복합문화주의를 지향하며, 정책적으로 소수민족의 언어와 그들의 전통문화를 계승하도록 장려하고 있다. 그래서 각국의 문화가 조화롭게 이루어져 있는 곳이다. 캐나다 속에
문화공동체로부터 국가, 지역, 나아가 세계 공
동체의 시민으로서 살아갈 수 있는 지식과 기술, 가치를 가르치는 것이다.
이상에서 다문화교육의 목표로 제시된 여섯 가지 내용을 살펴보았다. 이를 종합해 보면
다문화교육의 목표는 크게 세 가지로 나누어 볼 수 있다. 첫째는 소수자를 위한 배려와
Ⅰ. 서론
사회마다 다양하고 독특하게 형성되어 있는 문화는 오랜 세월을 거치는 동안 학습되어지고 축적되어 온 삶의 결과이며, 그 사회의 구성원들에게는 무한한 가치와 의미를 담고 있다. 이렇게 독특하게 형성된 문화는 세계의 교류가 활발해지고 인구이동이 증가하면서 세계 곳곳에서 다문화 현
집단 간 문화적 차이 등의 새로운 사회문제로의 영역 확대로 인하여 더 많은, 더 다양하고 세분화된 유형의 소수자가 생겨날 것으로 보인다. 지금부터 방통대 사회문제론D형 중간과제물을 통해 한국사회에서 소수자의 인권은 어떤 식으로 사회문제가 되고 있으며, 바람직한 변화를 이끌어내기 위해서
[한국사회문제D형] 서로 다른 사회적·문화적 가치가 한 지역 내에서 공존하는 문제가 왜 어렵지만 함께 노력해야만 하는 사회문제인지 구체적인 사례를 들어서 논하시오.
Ⅰ. 서론
우리나라는 1980년대 말 이후에 다문화주의의 민족국가와 소수집단 현상이 등장했다. 세계화가 진행됨에 따라 단일
1) 장애인과 정체성
장애인도 비장애인과 같은 정체성의 문제를 갖게 된다. 장애인 정체성 연구는 장애발생이라는 사건에 대해 반응양식에 특별한 관심이 있다. 즉, 장애라는 사건이 발생했을 때 심리적 ․ 사회적 변화들이 발생하게 되는데, 장애 발생 이전 상태로 복원되기까지 어떠한 경로를 거