[교육철학] 이상주의와 실재주의의 교육관을 비교하고 현대교육에 미치는 시사점에 대해서 서술하시오
Ⅰ 서론
이상주의는 플라톤에 의하여 처음으로 조직적으로 시도된 관념론에 입각한 철학을 말한다. 플라톤은 세상을 생명, 변전하는 현상계와 영겁, 불변의 이데아계로 나누고 참된 존재 즉 진
Ⅰ. 이상주의의 개념
- 관념(Idea)을 유일한 실재로, 궁극적인 가치판단의 준거로 여기는 세계관.
- 즉, 궁극적 가치, 절대적 목적의 존재와 실현 가능성, 인류의 완성 가능성을 믿고, 그러한 신념에 입각해서 현실 세계의 제반 실천 양식을 규제하려는 사고 형식.
- 현실적인 것보다 초현실적인 것을,
사회를 이루는 개인에 보다 초점을 맞춘 접근법이며, 개인이 이룬 사회에 보다 중점을 둔 접근법이 실재적인 접근법이다. 이에 본론에서는 사회명목론과 사회실재론에 대하여 그 개념과 장단점을 분석하고 실제 사회현상인 공동선을 중심으로 접근하여 본인의 생각을 논하여 보겠다.
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1. 실재론 이란
실재론이란 물리적 세계 안에서 사물에 대한 지각이나 경험을 통해 무엇이 궁극적 실체인지를 탐구하는 철학적 사유양식이라 할 수 있다.
이상주의가 갖고 있는 초세속적이고 추상적인 것에 대한 반작용으로 일어나게 된 것이며, 대표적인 철학자로는 아리스토텔레스를 들 수 있다.
① 실재주의의 가치론은 지식을 통하여 사물의 가치를 추정할 수 있도록 생각한다.
② 실재주의 가치는 외적인 객관적 기준에 의해 평가된다.
③ 지식의 목적이란 실재에 작용하고 있는 형태를 알아서 그러한 형태에 우리가 합치되도록해야한다.
④지식을 통하여 우리는 합리적인 인생을 선택할 수
실재’의 아우라를 영화적 재현이 파괴한다. 처음부터 끝까지 한 배역에 몰입해 작품의 가상 속 캐릭터를 완전하게 연기해 낸 연극배우와는 달리, 영화배우는 온전히 그 인물이 되지 못하고 컷이 바뀔 때마다 아우라가 차단당한다. 재현의 매체성이 실재의 양태를 방해하기 시작하는 것이다.
3) 보
Ⅰ. 개요
화이트헤드의 지각론을 요약하면 그의 진리관을 간과 할 수 없다. 그는 진리를 현실적 존재자들의 경험 중 어떤 구성요소와 외부세계를 구성하는 어떤 구성요소들간의 일치라고 설명하였다. 즉 진리란 ‘실재’에 대한 ‘현출’의 대응이라고 정의하였다. 이상에서의 내용으로 짐작할 수
서양의 전통적인 철학사상
1. 관념론(이상주의)의 교육
관념론(idealism)은 우주의 본질적인 실재(reality)는 관념(idea), 정신(spirit), 심의(mind)라고 주장하는 철학설로서의 관념주의, 이상주의, 유심론(spiritualism) 등과 동의어로 사용된다. 관념론은 플라톤(Platon, 기원전 428-374)에서 비롯하여 데카르트(R. Des
실재의 구성요소를 인식하고 분석하는 방법으로 아동의 주변 환경과의 직접적인 감각적 경험을 중시함
③ 환경과의 적극적인 상호작용 속에서 감각을 통해 문제를 해결해 나가는 능동적인 자기활동이 바람직한 학습이라고 봄
4) 교사의 역할
① 교사는 아동에게 교과를 가르치지 말고. 아동의 발
실재 이론」을 통해 설명할 수 있다. 과잉 실재이론이란 실재에서 파생된 이미지가 존재하며, 그 이미지가 나아가서 실재의 부재를 감추며, 결국에는 실재와 이미지 사이에는 아무런 관계가 없게 되는 ‘과잉실재실재하는 현실과 어떤 관계를 가지고 있는 전혀 다른 현실. 이는 복제의 과정을 통해 새