동기화의 종류
1) 내재적 동기
- 과제를 하거나 활동하는 그 자체가 보상이 되는 동기.
2) 외재적동기
- 과제와 관련 없는 외부의 보상을 받으려는 것과 관련된 동기.
※초등학교 사례분석
- 창의적 학습방법을 통한 흥미와 관심 유발
사례 Ⅰ
산곡북 초교 6학년2반 홍윤아 교사
․ 인
1. 연구 계기: 동기가 행위에 미치는 영향
동네 사람들이 마을에서 양복점을 운영하는 유대인을 내쫓기로 하고 깡패들을 보내 그를 괴롭혔다. 어느 날 여느 때처럼 깡패들이 몰려와 소란을 피우자 양복점 주인은 한 가지 꾀를 냈다. 깡패들이 몰려와 소란을 피우자 그는 수고했다며 10센트짜리 동전
동기’개념과 관련되어 있다.
학습은 의식적이고 의도적인 활동이 요구되는 능동적인 과정이기 때문에 동기와 밀접한 관계가 있다. 유능한 학생일지라도 학습하고자 하는 생각과 행동이 발생하지 않아 학습상황에 주의를 집중하지 않거나 노력을 기울이지 않는다면 학습을 효과적으로 할 수 없을
(1) 내재적 동기와 외재적동기
두 종류의 동기의 본질적인 차이는 활동에 대한 학생의 이유이다. 즉, 이 동기의 종류를 구분하는 기준은 원인이 활동을 하는 사람의 내부 혹은 외부에 있는가이다.
원래 내재적 동기가 약한 사람들에게는 외재적동기가 학습을 촉진시키지만, 원래 내재적 동기가 강한
1.서론
초등학교에서 공부를 잘하던 아이가 중학교와 고등학교로 가면서 공부를 못하게 되는 것을 볼 수가 있다. 이것은 선천적인 능력이나 환경적 요인에 원인이 있기 보다는 학년이 올라갈수록 스스로 공부를 해야 하는 동기가 부족하기 때문이라 생각된다. 이런 면에서 학습 동기는 학생들에
동기를 일컫는다. 학습 동기는 그것을 유발시킨 원인 혹은 힘이 개인의 외부냐에 따라서 내재적 동기와 외재적동기로 나눌 수 있다. 외재적 또는 외적 동기는 학습 내용 그 자체가 아니라 공부하는 데에 따라오는 부수적인 결과 즉, 시험점수에 대한 칭찬과 비난, 상벌, 사회적 지위 등에 의하여 유발된
동기가 수행하는 기능은 크게 행동발생의 기능과 활성화 기능, 지향적 기능을 수행한다. 발생적 기능은 시발적 기능이라고도 하며(안범희, 1993 : 227),행동을 출발시키는 것이다
2. 학습동기의 분류
1) 내재적 동기와 외재적동기
학습동기는 그것을 유발시킨 원인 혹은 힘이 개인의 외부냐에 따라
동기.... 그것은 한 인간이 생각하는 것을 행동으로 옮길 수 있는데 원동력이 되는 힘의 에너지가 포함된 심리적 변인 이라고 생각이 된다.
동기의 유형에도 여러 가지가 있겠지만 이 책에서는 크게 외재적동기와 내재적 동기, 성취동기, 친화동기, 목표설정, 자아실현에 대한 내용을 다루고 있으며 모
동기 - 특정영역이나 특정 내용의 학습에 관해서만 동기화 되는 것으로, 특정 과목 혹은 특정 수업시간의 학습에만 학생들의 학습을 촉진.
예) 과학 선생님이 총각이라 마음에 들어, 과학 공부를 열심히 하기 시작했다.
3) 외재적동기와 내재적 동기
◇ 외재적동기
- 학습자가 외부로부터 받을 수 있
10.1 일의 사례연구에서 미선의 학습 동기는 무엇인지 설명하시오. 즉, 외재적동기와 내재적 동기 중 둘 다 높은지 아니면 한쪽이 높고 한쪽이 낮은지 설명하시오.
‘어떠한 행동을 유발시키고, 그 행동을 유지하고, 목표를 향해 나아가도록 하는 힘’을 동기(Motivation)라고 한다. 이러한 학습동기에는