1. 문제 개요
1.1 학생의 사회복지 서비스 이용에 대한 낙인 인식
학교 사회복지 실천에서 학생들이 사회복지 서비스를 이용하는 과정에서 낙인을 느끼는 경우가 있습니다. 낙인 인식은 학생들의 사회적 편견과 선입견, 문화적 영향 등에 의해 형성되며, 이는 학생들의 사회복지 서비스 이용에 부정
Ⅰ. 서론
얼마 전 서울대 학생들의 커뮤니티인 ‘스누라이프’에는 학창시절 전교 1등한 경험을 써달라는 게시물이 올라왔다. 순식간에 베스트 게시물로 올라간 이 글에서 많은 학생들이 내신 점수와 수능 점수, 심지어 사법시험 등 고시 성적을 말하면서 다들 자신이 속한 집단에서 뛰어난 성적을
인식과 제도적 대책과 지원에의 부족 현상은 학교에서도 예외일 수는 없다. 학교 현장은 아르바이트를 하는 학생들이 다니는 곳임에도 불구하고 아르바이트에 대한 교육이나 홍보가 전혀 없는 상태이며 제도적으로도 학생들을 보호할 수 있는 예방책이나 방침을 세워놓지 않은 실정이고, 학생들이 피
Ι. 요약
1. 자폐성장애의 특성
같은 자폐성장애학생의 일반적인 특성을 사회적 상호작용 특성, 의사소통 특성, 행동적 특성으로 나누어 볼 수 있다. 자폐성장애를 지닌 학생의 사회적 행동 결함은 상호적 교환의 맥락에서 두드러지게 나타난다. 이것은 사회적 상황에서의 상호적인 교환에 필요한 기본
Ⅰ. 서론
이번 조사는 파주여자고등학교 3학년 3반 학생들을 표본으로 하여 이들의 수학 학력수준 및 수학학습에 대한 태도와 수학에 대한 인식을 조사하는 것을 목적으로 한다. 조사에서 가설 설정과 가설 검증을 통하여서 학생들의 태도와 인식도가 수학학습 성취도에 어떠한 영향을 미칠 것인지 알
인식되기에 이르렀다. 이는 기존의 공급자인 교사 중심의 교육이 수요자인 학생중심 교육으로 방향이 전환되면서 학생들의 인격과 인권수호라는 측면이 더 중시되고, 체벌의 부당성 및 유해성이 강조되어져 나타난 현상이라고 볼 수 있다. 또한 과거와는 달리 학생과 학부모가 교사의 체벌을 정당시하
학생들의 야간자율학습 시간을 자기계발 시간으로 활용하는 것은 쉽지는 않다. 그 대신 동아리 활동이나 전시회를 자기 진로와 연관시켜서 자기계발 하도록 장려하고 있다. 우리는 학교 동아리 활동과 연관시켜 하는 게 더 현명하다고 지도하고 있다. 빡빡한 생활에서 따로 시간을 내는 것은 무리일 수
면담10) 입시 이외에 자기계발 활동을 하고 싶으면 개인시간을 내야 하기 때문에 힘들고 준비하지 않게 된다(K여고 A학생).
면담11) 자율적으로 포트폴리오 준비를 하고 있다. 평일에는 야간자율 학습 때문에 주말 밖에 준비할 시간이 없고, 준비하는 것이 힘들다.(K여고 C학생).
입학사정관제 준비와
(4) 국가적·인류 역사적 측면
- 아무리 한 국가가 좋은 사회보장 제도를 가지고 있다고 하더라도, 전쟁이나 경제공황 등 인류적인 문제가 발생하면 그러한 제도는 무너질 수 있다. 다시 말해, 인간의 삶은 개인뿐만 아니라 한 국가의 정치, 경제와 같은 여러 문제에 영향을 받을 수 있다.
(5) 문화적 측