Ⅰ. 서론
처음에 조별 과제를 듣고 어떤 작품에 교육심리 이론을 적용 시킬 수 있을지 고민하다가 대학을 갓 졸업하고 사회에 뛰어든 여주인공이 그녀에게 주어진 새로운 환경과 인물들 사이에서 어떻게 변화하고, 자신의 자아를 찾아가는지를 잘 그려낸 영화 ‘악마는 프라다를 입는다.’가 생각이
영화화 한 것이 <위험한 아이들>이다. 실제로 한 여교사가 모든 선생님들이 외면하는 아이들을 성실함과 진실함으로 올바른 교육을 했다는 점이 대단하게 느껴졌다. 또, 문제아들을 올바른 길로 선도한다는 종류의 이야기는 영화에서나 가능하다고 생각했었는데 이런 일이 실제로 일어났다는 점이 놀
교육과정을 변형하거나 수정된 목표를 적용하는 작업이 필요하며 통합교육의 효과를 극대화하기 위해 교육현장에서는 교육과정 수정이 다양한 유형과 방법으로 이루어져야 한다. 따라서 본론에서는 장애영유아가 등장하는 다큐멘터리, 영화, 서적 등을 보고 장애영유아에게 필요한 교육적 지원에 대
영화 속의 중요한 개념소개
타인과의 소통을 상징하는 매체, 타인과 관계를 맺고 소통하기 위해서는 상대방을 수용해야 한다는 것을 시각적으로 보여준다.
야구를 매우 좋아하는 준태가 동구와 관계를 맺고 다른 학생들과 ‘통합’교육을 받는 수단이 된다.
특수교육학에서의 통합(Inclusion)
통합
교육이 담당할 수 있는 기능과 기대성과를 실현 노인교육 프로그램과 함께 세 가지를 제시해 보도록 하겠다. 마지막으로 1부 <영화 속 시니어월드>에 소개된 영화 4편 중 <버킷리스트 : 죽기전에 꼭 하고 싶은 것들>을 선정하고, 영화의 줄거리를 간략하게 소개한 뒤 노인교육론 학습자로서의 감상을 기
영화의 줄거리와 교육심리학적 분석
1960년 가을. 13명의 소년들은 ‘스키퍼’라는 선장이 운영하는 해양학교에 입학한다.
“이 배는 장난감이 아니다. 항해 또한 장난이 아니다"라는 스키퍼의 경고와 함께 범선인 ‘알바트로스’와의 머나먼 항해가 시작된 것이다. ‘우리가 간다는 것은 모두 함께
교육에 관한 문제가 많은 나라다. 이 높은 교육열과 문맹률을 자랑하면서 누구도 교육상황이 올바르게 이뤄지고 있다고 말하는 이 하나 없는 대한민국에서 교육은 선생님과 학생의 커뮤니케이션이 아닌 입시위주의 성적 지향적으로 지식을 전달하고 습득 받는 존재로만 인식되어 왔다. 이 영화를 통해
1. 개요
인간과 교육의 이해라는 과목의 교육 목표에 맞춰 Finding Forrester 라는 영화를 분석 하였다. 영화 속에서 나타타는 학교, 학생, 교사의 모습을 찾아보았다. 그러한 요소를 통해 교육을 왜 받아야 하는지, 어떻게 받아야 하는지, 무엇을 배워야 하는지를 분석하였다.
2. 영화 소개
(1) 등장인
다문화교육론 교재를 참고하여 ‘다문화주의적 준거’를 기반으로, 주변의 교육 프로그램이나 영화, 도서를 하나 선정하여 다문화주의적 관점에서 분석하시오.
Ⅰ. 서론
우리는 다문화주의라고 하면 흔히, 민족과 인종의 다양성을 인정하고, 공존시켜 서로 승인하고 존중하려는 사상이라고 생각
교육론3공통) 이상적인 노인의 모습 또는 노년기 삶은 어떠해야 한다고 생각하십니까? <노인교육론> 각 멀티미디어 강의의 마지막에 제공되는 <영화 속 시니어월드> 영상은 12개의 노인 관련 영화를 다루었습니다. 이 중 한 영화를 선택하고 강의 1-5장 (1부: 노인은 누구인가)의 내용과 연결하여 이 질문