학습 능력 수준에 알맞게 학습 활동을 개별화하기 위해서는 독서지도에 의한 독서력의 신장이 이루어져야 한다.
둘째, “자기 주도의 원리와 독서지도”이다. 교육은 교수-학습 활동이 학생 중심으로부터 출발되며, 학습에 있어서 자기 주도의 원리를 강조한다. 그러므로 교육에서 교수-학습의 효과
I. 효과적인 경영통제
통제를 제대로 하기 위해서는 우선 기준설정을 알맞게 해 놓고 결과측정이 정확해야 할 것이다. 표준이 현실과 거리가 멀게 설정되든지 측정이 잘못되면 통제는 안 하니만 못하다. 그러므로 측정을 위한 표준은 다양하고 이해하기 쉬워야 하며 유연성도 있어야 한다. 특히 예외
Ⅱ. 코스닥상장
1. 코스닥 시장(협회중개시장)에 등록시 효과
1) 세제상의 혜택
①양도소득세 비과세(소득세법 제94조)
-코스닥 시장에 등록하기 위하여 매출하는 경우 및 코스닥시장을 통하여 양도하는 경우 양도소득세 비과세. 단, 발행주식총수의 3%이상 또는 시가총액 100억 원 이상을 소유한
효과적으로 보기 위해 지면에 옮겨 놓는 기법이 아니라, 핵심 단어나 이미지를 통해 생각하는 중심 주제와 연결성 있게 옮겨 놓는 것이다. 따라서 노트를 하면서 동시에 주제에 대해 이해를 하게 되는 것이다.
(3) 마인드맵 식 노트 필기는 처음 노트 할 때 두뇌가 이해하는 핵심 단어, 이미지로 연결해
효과를 높여주었음을 보고하고 있다. 또한 학습자들에게 흥미를 가지고 학습 과제를 스스로 탐색하도록 안내해 줌으로써 학습자 중심의 학습을 실현해 나가고 있다. 실제로 1995년 University of Washington의 HITL이 실험적으로 가상현실의 교육과정에 의해 수업을 받은 학생들을 대상으로 학습의 효과에 대해
효과를 나타낼 뿐만 아니라 높은 성취동기를 유발하여 학업성취도를 향상시키게 된다. 또한, 협동학습은 경쟁적이거나 개별적으로 수행하는 학습에 비해 학습자료에 대한 적극적인 토론과 높은 성취도 외에 학교와 교수자에 대한 긍정적인 태도, 능력이나 배경이 다른 동료학습자에 대한 긍정적인 태
Ⅱ. 동시이행의 항변권
第536條 (同時履行의 抗辯權) ①雙務契約의 當事者一方은 相對方이 그 債務履行을 提供할때 까지 自己의 債務履行을 拒絶할 수 있다. 그러나 相對方의 債務가 辨濟期에 있지 아니하는 때에는 그러하지 아니하다.
②當事者一方이 相對方에게 먼저 履行하여야 할 境遇에 相
동시이행의 항변권에서, 존속에 관해서는 위험부담의 문제로 이를 규정하고 있다.
2. 성립상의 견련성
쌍무계약에 의해 발생할 일방의 채무가 원시적 불능등의 이유로 성립하지 않거나 무효, 취소 된 때에는 그것과 의존관계에 있는 상대방의 채무도 성립하지 않는다. 민법상 따로 규정되어 있지
동시에 최대로 성취될 수 있도록 학생들간의 상호작용과 역할보완성을 활성화시키려는 학습전략 중의 하나’라고 하였다.
이와 같이 협동학습은 학습집단에서 공동의 목표를 설정하고, 그 목표를 달성하기 위해 이질적 요소를 지닌 학습자들이 소집단을 구성하여 각자의 역할과 책임을 가지고 상호
무시되지만, 협동학습은 리더쉽, 의사소통기능, 신뢰, 갈등의 조정 등 동시다발적인 상호작용(짝토론 및 역할분담)이 가능하다. 교사역할의 측면에서 전통적 소집단 활용은 교사의 관찰이 거의 없지만, 협동학습은 집단관찰, 과정분석, 집단과제 조정-피드백을 제공-집단과정을 구조화할 수 있다.