Ⅰ. 논설문쓰기 수업자료(지도자료)
1. 서론 쓰기
1) 서론의 논리요소
◉ 글의 짜임(서론) → Ⅰ
◉ 문단의 수
․1문단 → [1]
․2문단 → [2]
◉ 문장의 수
․1문장의 → ①
․2문장의 → ②
◉ 낱말의 수
◉ 글자의 수
2) 서론의 논리 문장 유형
(1) 제 1유형
전체적
감상문을 쓰게 할 난쏘공이나 신경림의 시인을 찾아서 등 / 방학동안에는 앞서 말했듯이 삼대와 광장 등을 필수도서로 정한다.)
․ 원칙은 일주일에 1회 이상으로 하고, 형식은 책 제목과 지은이, 쓴 날짜, 읽은 쪽수를 쓴 후 내용을 적게 한다. (줄거리나 감상 및 떠오르는 생각/ 인상적인 구절, 좋은
함께영화의 탄생을 예고했다.
영화의 서두는 에디슨(Edison)과 뤼미에르(Lumiere)형제였다. 에디슨과 뤼미에르형제 사이에는 영화를 사고하는 관점에 있어서 큰 차이점이 있었다. 에디슨의 입장에서 영화는 발명품으로서의 키네토스코프(Kinetoscope)였다. 그에게서 키네토스코프는 팔기위한 수단이었다.
영화는 영화의 시대적 배경과 감독의 의도를 알지 못하고 보면 지루해지기 십상이다. 그러므로 스페인역사에서 빼 놓을 수 없는 한 인물 프란시스코 프랑코와 함께 시대상황을 간단히 짚어보고 영화 각 장면에서 감독이 우리에게 말하고 싶은 것이 무엇인지 논의 해 보고자 한다. <영화로 보는 스페인
[ 본문 일부 발췌 ]
비참한 최후로 끝나는 이 소설을 읽고 너무 충격적이었다. 개츠비의 죽음과 데이지의
행동에 너무 화가 났기 때문이다. 개츠비는 이런 걸 원한 게 아니었다.
그저 사랑하는 연인을 찾고 싶은 마음에 부를 축적하고, 그 연인을 만났을 때
자신의 사랑을 거침없이 내보였는데 그
Ⅰ. 자기계발 훈화자료 사례
1. 사랑의 힘
미국의 유명한 교육학자가 시골에 있는 어느 학교를 방문했습니다.
그는 수업을 받고 있는 1학년 교실에 들어가서 “선생님, 지금 수업을 받고 있는 학생들 중 노란 옷을 입은 소녀와 저기 저 소년은 뛰어난 머리를 가진 천재입니다. 그러니 앞으로 깊은 관
함께 도와가며 사는 태도를 갖기 위해 노력을 하고 있습니다
학창생활
중․고등학교를 다니면서는 친구들을 만나고 사귀는 것을 중요하게 생각했고, 그래서 많은 시간을 친구들과 보내는 데 투자하였습니다. 평생을 같이 할 벗들을 만난것도 그때입니다. 대학에 와서는 같은과 학생들에 국한하지
2. 재미있는 부분
① 부부 사이에 낙성이라는 아이가 하늘에서 떨어진는 부분.
“어느 가을날 경치 좋은 곳을 찾아가 시를 읊으며 거니노라니 갑자기 벼락이 치며 별이 떨어져 내렸다. 그곳을 찾아가 보니 별은 없고 어린아이가 있고 가슴에는 ‘ 낙성 ’ 이라 쓰여 있었다. 그래 아이를 데려다 민가에