Ⅰ. 논설문쓰기수업자료(지도자료)
1. 서론 쓰기
1) 서론의 논리요소
◉ 글의 짜임(서론) → Ⅰ
◉ 문단의 수
․1문단 → [1]
․2문단 → [2]
◉ 문장의 수
․1문장의 → ①
․2문장의 → ②
◉ 낱말의 수
◉ 글자의 수
2) 서론의 논리 문장 유형
(1) 제 1유형
전체적
수업에서 마인드맵을 실시함으로서 단순한 암기력, 계산력에 의하지 않고 문제 상황을 분석하고 해석하여 단원간의 계열성 교과간의 연계성을 고려한 통합교과적인 시각을 기를 수 있으며 창의력을 바탕으로 학습자 자신의 상상력과 표현력을 고양하고 주어진 자료를 입체적으로 이해하려는 능력을
독서활동(독서교육활동)의 사례2
1. 주제가 있는 일기쓰기
하루에 있었던 일 중에 한 가지를 선택하여 주어진 주제나 소재를 갖고 일기 쓰기를 하였다.
주어진 주제는 학교에서 있었던 일 중의 하나를 택하여 주제를 정해 주기도 하였고 교과 활동 중 기억에 남는 활동을 주제로 정하여 쓰게 하기도
독서는 간접경험을 확대하고 미지의 세계를 가르쳐 주며, 내면의 성장에 큰 도움을 주는 안내자 역할을 하였다. 이러한 독서를 통해서 건전한 인격 형성을 도모하는 교육적인 활동이 바로 독서교육이다. 독서교육의 의의는 즐거운 책읽기의 경험과 폭넓은 독서활동을 통해 정보화 시대에 요구되는 정
Ⅰ. 독서지도(독서교육)의 사례1
1. 책을 읽고 생각 이어서 쓰기
먼저 주제가 뚜렷한 단편 동화 한 편을 읽고 돌아가면서 각자의 생각, 느낌을 한 가지씩 발표하게 하거나 주제와 줄거리로 토론하게 한다. 발표나 토론이 끝나면 모둠 어린이들 생각을 글이 되도록 이어 쓴다. 끝에는 자기 생각을 쓴다