속에서 자아의 발달에 초점을 둔 미드(George Herbert Mead)의 사회 심리학, 그리고 인간의 사회적 유산 연구에 관심을 둔 말리노우스키(Bronislaw Malinowski)의 문화인류학 영향을 바탕으로 형성되었음을 지적하였다. 설리반의 대인관계이론이 성격 발달에 영향을 주는 사회적 및 문화적 요인에 초점을 두고 있음
심리학, 사회계층별 문화적 차이를 강조한 인류학, 가족 단위의 실천개입이론, 클라이언트 문제와 관련한 사회구조의 역할을 강조한 사회과학 등의 영향을 수용하면서 발전되었다. 이렇듯 심리사회적 모델은 어떤 특정 이론에 근거하여 발달한 모델이라기보다는 사회복지실천양식이 정형화되고 발달
심리학과 상담치료영역에서 매우 중요한 역할을 하고 있음. 아들러(Adler)는 우리에게 가장 중요한 것은 사람이 무엇을 가지고 태어났는가가 아닌 자신이 가지고 태어난 유전적이고 환경적인 것들을 어떻게 극복하고 그것들을 우리의 삶 속에 얼마나 잘 이용할 수 있는가라는 것을 강조하였다. 이 장에
가족치료가 이론적으로나 실천적으로 발달과정에 있기 때문이라고 할 수 있지만 한편으로는 가족치료가 어떤 특정한 전문분야만의 전문적 활동으로 한정되어 있지 않고 각 분야마다 그 분야의 특성안에서 가족치료를 응용하고 있기 때문이다. 많은 가족치료자들이 정신의학, 심리학, 그리고 사회사업
가족체계 이론(Family System Theory)이다. 이 이론은 가족생활을 각 가족구성원들의 행동의 단순한 합으로서 보는 것이 아니라 가족간의 상호작용으로 본다. 이 관점을 따르면 개인은 그들이 맺고 있는 관계 맥락속에서 파악된다. 둘째는 가족발달이론(Family Developmental Th eory)이다. 이 이론은 가족을 자연적
심리학을 이중 전공하여 코넬 대학에서 학사학위를 받았으며 하버드 대학에서는 심리학 전공으로 석사학위를 취득하였고, 1942년에 미시간 대학에서 박사학위를 취득했다. 1948년에 코넬 대학의 교수가 되었으며 현재 코넬 대학의 인간발달 ․ 가족학과 석좌교수로 재직하고 있다.
Bronfenbrenner는 국내
가족상담치료인 것이다. 가족을 하나의 체계로 보며 그 체계 속의 상호교류 양상에 개입하고 개인의 증상이나 행동에 변화를 가져오도록 추구하는 것을 목적으로 하고 있다.가족치료에서는 개인의문제는 그 개인의 문제로서만이 아니라 개인을 둘러싸고 있는 가족이라는 맥락속에서 이해해야 하며 개
가족치료에서는 본다. 가족공동체 안에서는 문제를 일으키는 원인이 결과(반응)가 되고 결과가 다시 상대방에게 원인이 된다. 즉 문제에 대한 원인은 결과를 낳고 그 결과는 또 원인이 된다. 따라서 순환론적 사고에서는 원인과 결과를 이분법적으로 보지 않고 하나의 상호관계라는 맥락에서 조망한다.
발달하기 위해서는 좋은 성장기반이 필요하다”
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Ⅱ. 놀이치료의 역사
놀이치료의 시작은 1919년 Hug-Hellmuth가 소아분석에서 놀이가 핵심적이라는 것을 주장하며 소아에게 놀이를 직접적으로 사용한 것으로부터 라고 볼 수 있다.
1928년 Anna Freud가 놀이를 이용하기 시작했
발달
1950년 이전의 치료는 개인의 정신 내적 갈등 해소에 초점을 맞춘 개인심리치료가 일반적이었으나 1950년 이후 급변하는 개인치료 외에 인간문제를 이해하려는 다른 움직임이 일어났고 개인이 가진 문제의 원인과 성질을 한 개인의 문제가 아닌 불균형을 이루는 가족사회 체계의 맥락속에서 보