특징
1) 스마트러닝의 개념과 특징
2010년 e-러닝 위크 2010회의 주제로 등장한 스마트러닝의 개념은 지금까지도 가장 널리 쓰이는 개념이다. 스마트의 개념은 독립적으로 지능적인 활동을 하는 것을 지칭하며 여기에 학습을 붙여 스마트러닝이라고 한다. 스마트러닝에 대한 확립된 개념은 없으며 다
성인학습자를 이해하고 이들의 학습행위를 지원하기 위한 새로운 인식의 틀과 실천원리들이 필요하게 되어 엔드라고지(Amdragogy)를 등장하게 만드는 계기가 되었다.....
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3. 성인학습자의 학습장애요인과 해결할 수 있는 성인교육방법의 제안
1) 성인학습의 특성
학교교육 밖에서 성인을 대상
성인학습자를 이해하고 이들의 학습행위를 지원하기 위한 새로운 인식의 틀과 실천원리들이 필요하게 되어 안드라고지(Amdragogy)를 등장하게 만드는 계기가 되었다.
② 주요특징
전통적인 아동교육으로서 페다고지의 특성을 다음과 같이 요약해 볼 수 있다.....
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3. 성인학습자의 학습장애요인
Ⅰ. 서론
우리나라의 경우 성인이라고 하면 정치적 법률로는 20세 이상, 청소년 보호법에 의하면 18세 이상을 말한다. 대부분의 심리학자들이나 교육학자들은 성인기를 정의할 때 연령이나, 특성으로 정의하는 것 보다는 사회적 역할에 기초를 둔 기능적 구분을 하였다. 학습의 사전적 정의는 ‘연습
Ⅱ. 본론
1. 평생교육의 개념
1) 정의
평생교육용어는 매우 폭넓은 개념이다. 복잡한 개념이고 아직도 확실히 정의될 수 없다. 평생교육으로 번역되는 원어는 프랑스어의 L'education 이고 스페인어로는 education이고 영어로는 Life long education이라고 번역한 후부터 우리나라에서는 평생교육으로 사용하고
학습자들의 사회적 요구에 의하여 평생교육에 대한 관심이 높아지게 되었다. 교육은 학교에서만 이루어지지는 않는다.
학교 이외에, 가정 또는 사회에서도 교육은 이루어진다. 또한 교육은 청소년기에만 이루어지는 것도 아니다. 청소년기를 포함하여 유아기, 장년기, 노년기 등 인간의 일생동안에
, 책임의 주체와 실천의 주체가 누구냐에 따라서 그 의미를 달리 인식할 수 있다. 따라서 본론에서는 1. 평생교육방법론이란 어떤 강의인지 개념적 설명과 함께 그 내용에 대해 기술, 2. 성인학습자의 학습적 특징을 기술하고 성인학습을 촉진하기 위한 방법론에는 어떤 것들이 있는지 제시해 보겠다.
성인의 성숙은 성취상태가 아니라 형성과정이므로 성인기의 신체적, 인지적, 심리적, 성격적, 사회적 특성은 성인학습자의 학습능력에 중요한 영향을 미치는 요인으로 작용한다. 이에 본론에서는 성인학습자의 일반적인 특징을 살펴보고 성인학습자의 특성을 설명하고자 한다.
<중 략>
2) 심리적
특징을 이분법적 차원에서 어떻게 구분되는지 설명하고 자신의 학습 성향은 어느 쪽에 가까운지 기술해 보십시오.
1) 페다고지(pedagogy)와 엔드라고지(andragogy)의 특징을 이분법적 차원에서 구분하기
앤드라고지의 이론에서 성인학습자의 특성에 관해 다섯 가지의 중요한 가정을 전제로 하고 있다.
본론 1, 성인학습자에 대한 이해 1) 성인의 구분 Bergevin(1967년)은 성격과 시간에 대한 태도, 경험이 아동학습자와 성인학습자를 구별짓는 요인이라고 했다. 즉, 성인은 아동에 비해 훨씬 더 고정적이고 견고한 성격을 소유하고 있으며, 아동은 시간을 영속적인 것으로 받아들이는 반면, 성인은 시간이 좀