소통을 할 때 간호사가 유념해야할 사항들에 대해서 아동의 연령에 맞게 알아보고자 하며, 고위험 신생아로 분류되는 기준은 무엇이며 고위험 신생아가 발생하는 빈도를 감소시키기 위한 방안에는 무엇이 있는지 알아보고자 한다.
<중 략>
1) 영유아기/학령전기
영유아기의 아동은 아직 죽음이라는 것
고위험모아간호학 2021년 2학기 (간호학과 3학년)
Ⅰ. 서 론
고위험모아간호학에서 다음과 같은 문제는 매우 중요하다. 죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점 들을 아동의 발달단계별 (유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오. 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고,
1,죽음을 앞둔 아동과 의사소통 할 때 유념해야 할 점들을 아동의 발단 단계별로 논하시오.
1)유아기/학령전기
6개월 이상인 유아기의 경우에는 낯선 사람을 피하고 부모를 찾으려고 한다.
그렇기에 낯선 상황 또는 사람이 친숙해지기 위해서는 반복해서 마주하게 해야하며 긴 시간이 필요하다.
또한
2021 고위험모아간호학
Ⅰ.서 론
죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점 들을 아동의 발달단계별(유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오. 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험 신생아의 발생 빈도를 감소시키기 위한 방안과 고위험 신생아의 체온 유지를 위
위험모아간호학 과제물 논제에서 제시하고 있는 죽음을 앞둔 아동과 의사소통 할 때 유념해야 할 점들을 아동의 발달 단계별 (유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논해 보려고 한다. 그리고 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시키기 위한 방안과 고
고위험 모아 간호학에서 죽음을 앞둔 아동에 대한 간호는 매우 민감한 부분이다. 연령에 따라 아동들은 죽음을 받아들이는 인지 능력이나 태도가 다르기 때문에 발달 단계에 따른 적절한 의사소통의 방법이 필요하게 된다. 유아기나 학령전기의 아동들은 매우 어린 나이이기 때문에 의사소통에서 더욱
고위험모아간호학 Ⅰ. 서 론
죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점 들을 아동의 발달단계별(유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오. 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험 신생아의 발생 빈도를 감소시키기 위한 방안과 고위험 신생아의 체온 유지를 위해 간
소통 할 때 유념해야 할 점들을 아동의 발달 단계별 (유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오. 2. 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시키기 위한 방안과 고위험 신생아의 체온유지를 위해 간호사가 유념해야 할 점들에 대해 논하시오. 3. 중환아
위험 신생아, 중환아 간호단위는 모두 고위험모아간호학에서 중요하게 다루어지는 내용들이다. 아동은 성인처럼 죽음에 대해 완전히 이해하지 못한다. 개인적으로 차이가 있기는 하지만 아동의 발달단계에 따라 죽음에 대한 이해 정도에 차이가 나타나므로 죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때에는 아