Ⅰ. 치매의 개념
치매는 어떤 특정한 질병을 의미하는 것은 아니며 여러 가지 원인에 의해 전반적인 인지기능의 장애가 일어나는 임상증후군을 말한다. 과거에는 치매를 노망이라고 하여 병적인 상태로 보지 않고 나이가 들면 누구나 일어날 수 있는 정상적인 것으로 생각하였다. 그러나 최근 뇌신
기능 7점, 이해 및 판단 2점으로 총 30점이며 평가도구의 신뢰도는 .86이다.
2) 전산화 신경인지기능 검사(CNT)
2004년에 개발한 CNT4.0(Maxmedica, 한국)은 총 11개의 항목으로 구성되어 있다. 본 연구는 주의집중력 평가로 visual CPT와 기억력 평가로 visual span forward, backward를 사용하였다.
visual CPT는 화면에 0부
Ⅰ. 서론
인지장애 증상으로는 아주 서서히 진행되는 기억, 언어, 시간 공간적 능력, 인격 그리고 기타 인지기능의 장애가 특징이다. 흔히 가장 먼저 나타나는 증상으로는 기억력의 감퇴로 인하여 새로운 정보의 학습능력이 떨어지는 현상이다. 초기에 환자는 흔히 약속을 잘 잊어버리고, 물건을 어디
인지양식, 그리고 자기 자신과 주위환경을 보는 관점 등은 나이가 많아지더라도 일정하게 계속 유지한다는 것이다.
개인의 성격이 전 생애를 통하여 일관성을 지닌다는 주장이 있는 반면, 성격특성이 변화된다는 입장도 최근 심리학, 사회학 그리고 기타 인접 사회과학 분야의 연구결과 뚜렷이 증명되
인지발달이론에서 말하는 인지발달과정은 감각 운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기이다. 이와 같은 인지발달은 개인의 지능이나 사회환경에 따라 각 단계에 도달하는 개인 간 연령의 차이는 있을 수 있으나, 발달 순서는 결코 뒤바뀌지 않는다고 가정하고 있다. 또한, 각 단계는 주요 행동
피아제의 인지발달이론
Jean Piaget는 인지발달 이론의 대표적인 학자로 인간이 능동적인 지식의 주체이자 구성자로서 자신의 인지 발달을 주도한다고 믿고 이를 바탕으로 다음과 같은 단계설을 주장하였다.
첫째, 단계설은 일반 발달이론의 기초가 된다. 인지발달은 통합적으로 이루어지며 일정한 방
피아제의 인지발달이론
I. Piaget의 생애
1896년 스위스에서 태어난 Piaget는 어려서부터 과학자로서의 자질을 보여주었다. 21세에 동물학 박사학위를 받았으나 지식의 근원에 관한 문제를 해결하고자 아동심리 분야에서 과학적 연구를 하기로 결심하였다.
1920년 Piaget는 파리의 Binet 실험실에서 일하며
Ⅰ. 서론
오늘날 Piaget의 인지발달에 관한 이론은 매우 영향력 있는 것임에도 불구하고 방법론적 측면에서 비판을 받고 있다. 그 이유는 첫째, 그의 인지발달에 대한 연구방법이 매우 광범위함에도 불구하고 면담동안에 질문을 바꾸는 등의 일관성 없는 방법을 사용하여 면담의 기본 규칙을 위배하였
기능을 증진하기 위한 의사소통 활동은 단순한 언어의 입력이나 연습과는 달리 언어의 정확성보다는 유창성에 초점을 두어야 한다. 말하기(speaking)는 외국어 학습 목표의 네 가지 기술 중의 하나로 나머지 세 가지 즉 ‘듣기’, ‘읽기’, ‘쓰기’와 구별된다. 또한 교수법이란 입장에서 볼 때, 말하기
피아제(Piaget)의 인지발달이론
I. Piaget이론의 기본입장
스위스의 발달심리학자 Jean Piaget(1896~1980)의 인지발달이론은 인간을 어떤 존재로 보느냐 하는 측면에서는 유기체적 관점(organic Perspective)이라고 할 수 있다. 그는 인간을 능동적인 유기체, 즉 자신의 행동을 스스로 이끌어 가는 적극적인 존재로