평생교육방법론을 강의 받을 학생들에게 교재내용과 차시별 강의내용을 미리 제시하여 학업에 임할 수 있도록 하여야 하며 중간고사와 기말고사를 통하여 학습효과를 극대화 하여야 할 것이다. 이 장에서는 평생교육방법론 실제 본인의 수업과목에 대하여 수업계획서와 학습지도안 작성하기로 하자.
제 1장 서론
1. 연구 과제명
○ 평생교육기관의 평생교육방법론 사례연구 :
안산시 이주민 센터 내 다문화 가정 한글교육프로그램
2. 연구 목적
1) 배경과 필요성
○ 다문화 가정의 정의
- 세계화에 따른 국제적 장벽이 약화 되어 , 국제적 결혼이 비교적 자유로워지면서 우리와 다른
교육이다. 1920년대 초엽 헬렌파커스트는‘일제수업(Whole class instruction)'을 거부하고 학생 개개인의 자유와 책임, 그리고 다른 학생들과의 협동을 강조하면서, 학생이 현재 자신에게 부과된 과제를 완전히 끝낼 때가지 시간을 충분히 허용하는 방식을 도입했다. 따라서 본론에서는 평생교육의 방법론 중
교육의 구현을 위해서는 하위 개념들이 각각의 영역에서 독자성을 유지하면서 평생교육체제에 통합되어야 한다. 본 과제에서는 성인학습자의 학습을 저해하는 인지적, 정의적, 신체적 요인에는 어떤 것들이 있는지 제시해 보고 성인학습자의 학습적 특징을 기술하고 성인학습을 촉진하기 위한 방법론
평생교육 기관이 나아갈 방향을 정하는 것을 말한다. 주로 평생교육 기관의 비전과 사명, 목적을 정하고, 프로그램수준과 프로그램수준에서 제시하는 여러 형태의 제안들이나 과제를 검토하고, 관련된 사업 단위 사이의 상호관련성을 찾아내고 전략적 우선순위에 의한 자원할당과 관련된 과제들을 주
평생교육의 보편화를 위해 설립된 방송통신대학교는 도입초기 우편과 TV, 라디오방송을 매개로 원격수업을 진행하던 것에서 현재와 같은 온라인 수업 및 과제, 시험평가 제도를 갖추게 되었다. 이와같이 통신기술의 혁명적 발전은 원격수업의 성장에 직접적인 영향을 미쳤다고 볼 수 있다.
이처럼
교육, 국민을 섬기는 교육을 성취하고자 한다면 정보통신기술을 적극 활용한 수준 높은 평생학습 체제의 구축이라는 목표를 반드시 국가 정책의 최우선 과제로 설정해야만 한다. 200년 역사의 브리태니커 사전의 정보량을 5년 역사의 위키피디아가 누른 것에서 알 수 있는 것처럼 이제 지식과 정보는 사
교육이나 직업 세계로의 이행에서도 중요한 역할을 한다. 체계적인 학습지도를 통해 형성된 긍정적인 학습 태도는 높은 학업 성취는 물론, 직업 세계에서의 성공적인 적응과 지속적인 자기 개발을 촉진한다. 이렇듯 청소년의 학습활동에 대한 학습지도는 단기적인 학업 성과 향상뿐만 아니라, 장기적
교육은 모든 인간에게 필수 불가결한 조건이 되었으며, 많은 사람들이 어떻게 하면 잘 교육하고 학습할 수 있을 것인가에 대해 연구하고 있는 것이다. 특히, 교육의 대표적인 장은 학교이다. 그렇기 때문에 학교의 중요성 역시 강조될 수밖에 없다. 물론 21c로 접어들면서 평생교육이 대두되고 학교 교육
교육이라면 학교에서만 실시되고 학교 외에서는 교육이 시행 안 되는 것으로 생각하는데 그것은 잘못된 교육관이다. 인간과 교육은 서로 떨어질 수 없는 불가분의 관계이며, 교육에 대한 이해는 인간 이해의 지표이기도 하다. 오늘날 급변하는 사회는 교육과 관련하여 우리에게 많은 과제를 던져주고