다문화교육이 반드시 필요하다. 따라서 앞으로 이 보고서를 통해 다문화교육의 개념을 알아보고, 한국의 다문화교육을 이해한 뒤 다문화가정의 정의와 다문화가정 아동 교육의 문제점을 살펴보고 이 문제점을 해소할 수 있는 바람직한 다문화교육의 방법에 대해 구체적으로 생각해볼 것이다.
1.
가정의 자녀 중에서 고등학교에 가지 못하거나 중도 탈락한 학생을 대상으로 고등학교 학력을 인정해주고, 교육과 취업에 대비한 기능교육을 해주는 대안학교라는 데에 있다. 대한민국의 어려운 처지에 놓인 많은 청소년들에서 굳이 다문화가정 출신의 청소년만을 위한 학교를 설립하려는 이유는 무
다문화자녀, 본국에서 데려온 자녀의 세대가 급격하게 증가하고 있다. 우리는 이들을 큰 개념에서 다문화가정자녀라고 부른다. 다문화가정에 대한 정책적 정의는 “우리와 다른 민족적, 문화적 배경을 가진 사람들로 구성된 가정” 교육인적자원부, 다문화가정의 자녀교육 실태조사, 1쪽, 2006
이다.
Ⅰ. 서 론
세계에서 화교가 정착하지 않은 유일한 나라가 한국이라고 한다. 이처럼 한국사회는 단일민족이라는 것이 중시되며 외부혈통에 대한 배척성이 강하다고 볼 수 있다. 그리고 이러한 현상이 현재에도 많이 바뀌지는 않았다. 하지만 펄벅재단의 연구결과에 따르면 우리나라에는 미국계 혼혈인
교육 현황
2007년 한 해 동안 국내에 입국한 새터민의 수는2,544명이며 매년 이들의 입국 수는 증가하고 있다. 이 중에서 고등학교 이하의 수학 연령에 해당하는 19세 이하의 탈북자는 633명(2004년 기준)으로, 학령기 집단의 유입은 계속 증가하고 있다(한국교육개발원, 2004).
일반적으로 다문화가정의 경
2. 다문화가정자녀들의 교육의 실태(문제점)
다문화가정의 자녀들이 교육현장에서 겪고 있는 문제점에 대해서 고찰해보면 다음과 같다.
첫째, 다문화가정의 학생들은 소극적인 교우관계로 인해 일반 학생들로부터 적극적으로 무시를 당하거나 거부당하는 경우가 많다. 다문화가정의 학생들은 자
2. 한국의 다문화가정 증가 배경
① 편중된 성 비례로 인해 결혼하지 못하는 남성의 수요가 급증하고 있다.
② 결혼하지 않고 혼자 사는 여성이 증가하고 있다.
③ 한국 여성의 결혼 조건을 충족시키지 못하는 남성이 저개발국의 여성을 선택 하는 경우가 증가하고 있다. 여기에는 농촌에서
자녀, 새
터민 자녀 등도 꾸준히 증가하고 있는 추세이다.
이와 같이 다문화가정자녀의 취학생 수가 급격히 증가함에 따라 이들 자녀들이 학교
에서 소외되고 탈락하고 방치되고 있어 새로운 교육소외계층으로 등장하고 있다. 이에
경기도교육청은 이들을 위한 교육여건 조성에 힘쓰고 있으며, 다
바. 보고서 작성
‘다문화가정자녀교육정책의 현황과 개선방안연구’에 대한 연구 조사 결과를 객관적으로 증명하고 경험적으로 일반화시키기 위하여 다음과 같은 일정한 형식으로 기술해서 보고서를 작성한다.
① 다문화가정자녀교육의 문제 제기와 연구의 필요성
② 연구조사의 조사 방법에
다문화가정 지원 프로그램
- 2007년 사업시작.
-한글교실은 충무동 동사무소의 중복서비스 제공으로 따로 운영되지 않음.
-다문화가정자녀의 사회성 향상 도모 및 가족관계 강화를 통한 지지기반 강화에 초점을 두고 사업운영.
-월 2회의 연극활동, 미술활동, 월1회 놀이 활동, 분기별 1회의 문화체험