1. 에릭슨의 발달단계이론이란?
에릭슨의 발달단계이론의 특징은 심리사회적인 측면에서 이루어진다고 보았다. 자아의 성장에 관한 것, 자아의 기능에 대해서 강조하였다. 에릭슨은 성격의 발달이 내적 측면에서는 시간이 지나면서 자신과 동일시하는 측면을 자아정체감이라고 말했으며, 외적측면
Ⅱ. 청소년기 발달과업
1. 청소년기
청소년은 긴간의 생애주기에서 아동기를 마치고 성인기에 미치지 않은 연령의 사람 혹은 그 집단을 의미한다. 따라서, 청소년기는 아동기와 성ㅇ인기의 중간단계이다. 청소년기는 전적으로 부모에게 의존했던 아동이 한 사람의 독립적인 성인으로 성장하는 과도
Ⅱ. 가드너의 다중지능이론
1. 다중지능이론의 개념
1) 가드너의 다중지능이론
다중지능(Multiple Intelligence·MI)은 미국 하버드대 하워드 가드너 교수가 만든 이론이다. 인간의 지능이 한 가지가 아닌 여러 가지로 이뤄져 있다는 이론으로, 기존 지능지수(IQ)의 허점을 보완하기 위해 만들었다. 그는 인간
2022 교육심리학
교육심리학 1> 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
미국의 심리학자 콜버그는 도덕적 추론발달에 따른 도덕적 적합성이 있다는 가설을 세우고, 도덕성 발달에 관한 가설을 세웠다. 이 연구는 피아제의 연구와 아동의 도덕적
심리학 박사학위를 취득할 때 그의 학위논문은 아이러니컬하게도 행동주의에 토대를 둔 원숭이의 성적 특성과 지배특성에 관한 관찰연구였다. 후에 그는 동물의 성과 애정에 대한 초기의 관심에서 인간을 대상으로 한 연구로 전환했다. 2차 세계대전으로 인간의 편견, 증오 등을 경험하면서 매슬로우
2. 비고츠키 인지발달 이론
1) 비고츠키는 누구인가?
구소련의 교육심리학자. 그는 임상적실험을 통해 어린이를 대상으로 한 교육심리학 연구에 집중하였으며 생물학적 반응(또는 조건반사)이라는 개념을 심리학에 도입하여 사용하였다. 그는 생물학적인 토대에서 사회적환경과 적절히 어울려 심
Ⅱ. 가드너의 다중지능이론
1. 다중지능이론의 개념
1) 가드너의 다중지능이론
다중지능이란 말이 처음 등장한 것은 H. Gardner의 저서인 마음의 틀(Frames of mind. 1984)에서부터이다. 성장과 수학과정에서 다방면으로 뛰어난 재능을 보였던 그는 1979년 하버드 대학 교육대학원에 소속되어 연구를 수행하던
이른바 2차 과정에 의해 지켜지는데, 이는 대상을 찾거나 만들어 내는 과정, 즉 그 대상을 현실적 존재로 만드는 과정이다. 흔히 2차 과정을 문제해결 과정, 또는 사고과정이라고 한다. 자아는 생후 첫 1년 동안에 발달하는 것으로 4,5세까지는 발달하지 않는 초자아와 본능사이의 중개적인 역할을 한다.
발달과업을 중요시하는데, 그것은 이 발달과업을 무난히 수행해야만 성인기의 새로운 도전들을 효율적으로 해결할 수 있다는 것을 강조하기 위한 것이다. 여기서 청소년기에 발생하는 다양한 문제와 어려움을 가장 이상적으로 설명해 줄 수 있는 이론 중 하나가 Erikson의 심리사회 이론이다. 그것은 Erik
심리적 원인
개인적인 요인으로는 성격적 특성이나 감정에 의한 심리적 요인들이 관여한다.
(1) 입시부담, 학내 폭력, 부모의 처벌이나 꾸중에 대한 공포심과 같이 감내하기 힘든 스트레스나 고통으로부터 해방되고 싶은 회피심리
(2) 부모, 선생님, 이성친구에 대한 배신감이나 강한 분노 감정으로 인