3) 교정 학습 Ⅱ (전반적 미완성)
학습 내용
평 가 문 항
정 답
읽기활동의 즐거움
1. 읽기를 통한 즐거움으로 가장 거리가 먼 것은?
① 새로운 지식을 늘릴 수 있다.
② 보편적 삶의 가치를 깨달을 수 있다.
③ 세상 살아가는 지혜를 얻을 수 있다.
④ 정서적 체험을 통해 내면세계를 성숙시킬
중요도에 대한 통속적인 관념, 사회현상에 대한 학습자의 수요 외면’ 등이다. 그리고 평가면에서는 ‘평가의 입시제도 예속화, 교사의 부담 과중과 다인수 학급 등 평가 개선을 위한 학교 상황 미비, 그리고 평가의 준거 체제 도치‘에 원인이 있다. 입시제도와 학교 환경 개선은 장기 과제이지만, 평
독서는 글을 지각하고 독자 자신의 배경 지식을 활성화하여 능동적으로 의미를 구성하는 사고 활동으로 크게 해독과 독해의 두 과정으로 나누어진다. 개인의 독서 능력은 독서 맹아기, 독서 입문기, 기초 기능기, 기초 독해기, 고급 독해기, 독서 전략기, 독립 독서기로 발달해 나간다. 독서 교육의 궁극
성취도 평가의 문항 내용이 학교 평가 내용에 상당한 영향을 미쳤기 때문으로 짐작된다. 하지만 독서 평가 요소들이 교육과정의 지도 내용과 어느 정도의 긴밀성은 확보하고 있으나 학년별로 평가 내용이 위계 화되지 않아서 독서 평가 문항의 학년별 차별성은 확보하지 못한 채 어느 학년이나 묻는 내
분석해야 한다.
그동안 관광행동에 관한 많은 연구가 이루어져 왔지만, 단순한 동기와 특성에 대한 결과만을 보여줬을 뿐, 구체적인 목적성을 띤 연구는 아직 많이 부족하다. 특히, 대학생을 중심으로 한 연구와 이들의 특성을 고려한 국내시장으로의 유치 방안에 관한 연구는 미흡한 실정이다. 따라
다양한 상황 하에서 나타나고 있기 때문에 회계의 업무가 보다 중요시 되고 있는 것이다. 후에 우리가 기업에 입사하게 되더라도 손익계산사와 같은 일반적이고 광범위한 회계와 관련된 지식은 우리에게 지속적으로 요구될 것이다. 이런 여러 조건 하에 우리는 회계사를 직무분석하기로 선정하였다.
문제를 확대, 재생산 하고 있으며, 교육문제로서 그리고 나아가 사회문제로서 심각하게 대두되고 있다(하봉운 & 김영철, 2004).
본 연구는 이러한 교육 양극화의 현실을 면밀히 조사, 분석하여 양극화의 심각성을 인식하고 그에 대한 분석을 통해서 교육 양극화의 개선방안을 모색해보고자 한다.
학습의 효율성을 결정하는 요인은 여러 가지가 있을 수 있다. 객관적인 변인인 신체조건, 가정환경, 교육기관의 유무, 교육자의 수준 등이 있다. 그리고 주관적이라고 할 수 있는 학습자의 의지 혹은 주변의 관심 등이 그 요인이다. 우리는 그러한 요인 중 객관적이고 기본적인 요소라 할 수 있는 '남녀