학교경영에 대한 조건 정비에 치중하여야 하며, 단위 학교에 있어서 교육과정의 운영과 교수방법 및 교사와 직접 관련되는 업무에 교사의 참여를 확대하는 분권적 운영이 바람직하다.
지방교육자치제도란 지방자치의 여러 업무 중 “교육・학예에 관한 사항”에 관하여 일반 행정과는 별도로 독
Ⅰ. 일본의 장애인소득보장제도
1. 연금제도
국민 연금제도가 확립되어, 원칙적으로 전국민이 특정한 연금에 가입토록 되어 있다. 이에 따라 피보험자 기간중의 장애에 대해서는 장애기초연금이나 장애후생(공제)연금이 지급되는 외에, 국민연금에 가입하여 20세 이전에 발생한 장애에 대하여는 장
학교는 민주사회에서 공적인 성격을 띤 교육기관이다. 따라서 학교가 속해 있는 지역사회나 주민과의 유대나 협동은 학교경영에 있어 필수적으로 제기되는 본질적인 과제라 할 수 있다. 그러므로 학교는 지역사회 주민들의 교육적 요구를 충족시켜야 할 의무가 있고 아울러 지역사회 또한 학교교육에
자치제 실시에 따른 학교경영의 자율화, 민주화, 전문화를 위한 노력이 요구된다는 점에서 볼 때 단위학교에서 함께 생활하고 있는 교장, 교감, 부장교사, 교사간의 상호 이해와 신뢰 및 협조를 바탕으로 한 자율적인 장학활동을 활발하게 전개해야 할 필요성도 대단히 높다고 하겠다.
또한 교육부에서
명료화하고 정교화하는 과정에 있다고 할 수 있다.
Ⅱ. 교육행정의 정의
1. 교육경영
㉠ 종래의 교육행정이 정태적이고 조직 내부의 문제에만 치중한 데 반발
㉡ 교육행정의 동적 측면과 조직체 내의 상호관계 중시
㉢ 교육 경영은 교육 목적 달성도를 경영학적 측면에서 극대화하려는 접근
1. 혁신학교란?
혁신학교 또한 혁신학교의 성격을 어떻게 규정하느냐에 따라 다양하게 해석을 하고 있다. 혁신학교를 도구적으로 바라보기도 한다. 학교에서 새로운 교육활동이나 방안을 적용하여 운영함으로써 학생들에게 더 나은 학습의 기회를 제공하는 학습을 지원하는 것을 혁신학교로 이해하고
자치란 무엇인가에 대해 우선 살펴보고, 이를 시행하는 데 장점과 현황에 있어서 문제점을 파악하고, 학교단위 책임경영제와 이의 구체적인 실현으로 등장한 학교운영위원회에 대해 구체적으로 살펴보고자 한다. 결론에서는 교육 자치의 완성을 위해 학교운영위원회의 발전방향에 대해 고찰하고자
학교 차원에서 교과 및 특별활동과 재량활동 작성을 위한 틀을 주는 경우가 많다. 하지만 단위 학년이나 학급의 실정에 따라 좀더 강조하거나 방법 측면에서 다른 학년이나 학급과 다르게 접근해야 하는 경우도 있다. 특히, 재량활동의 경우는 운영 방식에 따라 다양한 틀이 작성될 수 있어, 단위 학교
학교운영에서 자율적인 학교운영을 요구하는 목소리가 높아지고 외국의 학교 자율경영체제에 자극받아 학교운영의 자율성을 허용하는 학교가 대두되게 되었다.
이중 특성화 대안학교들은 인성교육 위주의 교육을 하고 있으며, 학교 나름의 이념과 인간형을 내세우고 있다. 간디학교는 이념 지향적