사상이 단순한 철학적 논의를 넘어서, 개인의 도덕적 책임과 사회적 정의에 대한 실질적인 가이드라인을 제공한다는 것을 깨달았습니다. 맹자의 이야기는 고대의 맥락 속에서 이루어졌지만, 그의 가르침은 시대를 초월하여 현대 사회의 복잡한 문제에 대한 해결책을 제시합니다. 특히 맹자가 강조하는
도덕적인 삶은 어렵거나 힘든 삶이 아니라고 말한다. 하지만 도덕적인 삶을 사는 것이 어렵게 느껴진다. 맹자의 말처럼 누구나 어려움에 부닥친 어린아이를 보면 도와주고 싶은 ‘측은지심’이 들기 마련이라고 말하고, 칸트는 도덕적 행위의 토대를 선한 행위를 하려는 의지인 ‘선의지’에서 찾고
1. 교재와 강의 2장을 공부하고 교재 52페이지의 2번 문제 (인간은 이성적인 존재인가, 욕망하는 존재인가?)에 딸린 8개 문항을 모두 풉니다. 최소분량 제한은 없으며 최대 A4지 3쪽까지 작성할 수 있습니다.
1) 플라톤이 생각한 인간다운 인간은 어떠한 인간인가?
(1) 플라톤의 인간관
플라톤에 따르면
1. 교재와 강의 2장을 공부하고 교재 52페이지의 2번문제 (인간은 이성적인 존재인가, 욕망하는 존재인가?)에 딸린 8개 문항을 모두 풉니다. 최소분량 제한은 없으며 최대 A4지 3쪽까지 작성할 수 있습니다. (20점)
1) 플라톤이 생각한 인간다운 인간은 어떠한 인간인가?
플라톤은 『크라튈로스』에서 인
1. 도덕 성립의 근거: 도덕적 마음과 제도적 규범
(1)유교의 등장배경
①춘추 전국 시대의 갈등, 혼란 심화
②갈등과 혼란 극복을 목적으로 공자의 유교 사상을 비롯한 다양한 학설 등장
(2) 공자의 사상
°인(仁)의 의미: 인간을 인간답게 해 주는 덕으로서 타인을 아끼고 사랑하는 것. 인간됨의 본
Ⅰ. 서론
살아가며 답답하고 막막한 순간을 많이들 경험해 보았을 것이다. 나 역시 그랬고 그러한 감정을 생생히 기억하지만 반대로 나 또한 누군가에겐 고통을 주는 존재였을 수 있음을 때때로 상기한다. 인간은 항상 선하기만 하지도 않고 악하기만 하지도 않은 존재이기 때문이다.
그렇다면 이
Ⅰ. 서 론
동서양 고전의 이해는 한국방송통신대학교 문화교양학과의 교양 교과목으로 현대인들에게 정신적인 길잡이 역할을 하는 철학도서라고 볼 수 있다. 대학의 교양교육을 수행하면서 한번은 읽어 봐야 할 고전 15편을 선정하여 실었다.
「동서양 고전의 이해」은 대학의 교양교육을 수행하
사회복지실천의 가치와 윤리는 그 시대의 사회와 문화로부터 비롯되며 사회복지사는 전문가로서 가치관을 갖는다. 전문가가 지니는 가치관은 인간에 대해 지니고 있는 믿음으로 사람들은 가치기준에 따라 자신의 행동을 결정한다.
가치(value)와 윤리(ethics)는 종종 혼용되지만 그 뜻은 같지 않다. 가치
사상과 도가 사상 중 하나를 골라 오늘날 우리 시대에 적용할 수 있다고 생각하는 가치에 대해 0.5쪽을 서술한다.
Ⅰ. 서론
인간의 본질에 대한 질문은 긴 역사를 통해 끊임없이 제기되고 이에 대한 답을 얻기 위한 탐구도 끊임없이 계속되어왔다. 이는 인간이 무엇이며 인간의 본질과 특성은 어떻게
Ⅰ. 서론
지금까지 철학은 철학의 전문적인 영역이나 철학사만이 철학의 전부인 양 제공해 왔다. 따라서 실제로 철학이 궁극적으로 의도하는 바가 인간의 삶을 풍요롭게 하기 위한 실천적인 것임을 알지 못하고 있다. 그 결과로 철학적 지식은 많이 소유하고 있지만 철학적 삶을 살아가는 진정한 철