방향이 다른 교사들과의 관계에서, 정부나 교원 단체 등 학교 바깥 상부 단위에서의 일이 학교로 들어와 생긴 문제 등 다양한 갈등이 존재한다. 그런데 이러한 갈등이 생산적이고 성숙한 방법으로 해결되지 못하고 학교나 우리 교육 전체의 교육력을 약화시키는 방향으로 나아갈 때 이를 ‘교단 갈등의
방향으로 교육이 이루어져야 하느냐이다. 본고에서는 이의 발전 과제를 「학생 개개인의 인간적 가치를 소중히 여기는 교육, 개성적 특성과 창의적 사고를 존중하는 교육, 더불어 살아가는 공동체 의식을 함양하는 교육」으로 보고 그 실현 방안을 논의한다.
다른 하나는 초등교육의 효율화를 위해
1. 보육 실습의 개념
- 현장실습이란 보육교사교육원에서 소정의 교과목을 이수한 뒤나 아동 및 유아관련학과의 소정의 이수교과목을 이수한 뒤에 일정기간 동안 어린이집 혹은 놀이방, 즉 보육현장에서의 실제적인 보육활동을 참여하는 것을 의미한다. 현장실습은 구체적으로 다음과 같은 특성을
개선하여 교육의 질적인 향상을 추구하는 방향으로 변화되고 있으며, 단위학교에서 자체적으로 계획한 장학 프로그램을 보다 발전적으로 전개하기 위해 상급기관인 교육청의 담당 장학사나 전문교수, 그리고 주변학교의 담당교사들을 초빙하여 수업을 진행하는 요청장학이 이루어지고 있다.
□ 김
자질을 향상시키기 위해 자발적으로 또는 의무적으로 이루어지는 제반 교육 및 훈련 활동”으로 기술하였다.
서정화 외(1995)는 “현직연수는 교원들이 교직에 종사하면서 개인적․직업적 성장을 꾀하고 전문적 역할을 보다 효과적으로 수행하기 위하여 자율적․의무적으로 하는 제반 교육과정
Ⅰ. 서론
나이 어린 시기는 그 어느 때보다도 잠재력의 개발이 활발하게 일어나는 때이다. 나아가 영재성은 지속적인 도전과 격려를 받을 때에 더욱 계발된다. 재능을 타고났다고 하더라도 계발되지 않으면 그 재능은 흙 속에 묻힌 진주와 같다. 또 적절한 지적성장을 위해서는 생후 6개월 안에 어린 아
자질과, 교사의 성별, 성향, 경력, 인성과 사명감에 따른 학생들의 영어에 대한 태도변화를 살펴봄으로서 현 중등영어교육에 적합한 영어교사를 양성하기 위한 기존 프로그램의 개선방향을 제시해보고자 한다.
Ⅱ. 연구방법
1. 연구대상
부산광역시 덕문여고 1학년 학급들 중 각 다른 영어교사가
Ⅰ. 서 론
아동은 밝고 티 없이 잘 자라야 할 의무가 있다. 아동의 미래가 우리나라의 장래와 곧 연결되는 소중한 인적자원이기 때문이다. 따라서 아동복지를 위해 각 지방단체와 국가는 헌신적인 노력을 하고 있다. 아동복지사업은 아동의 권리를 신장하는 방향으로 추진되어야 한다. 우리나라 아동
개선하는 일에 종사하고 있는 공사의 여러 조직에 대하여 주어진 여러 가지 서비스를 하는 개인이라고 정의하고 있다. 더불어 개정판의 자원봉사관리에 대한 설명 부분에는 자원봉사란 욕구가 인식되어졌을 때 어떤 구체적인 이득을 생각하지 않고 사회적 책임이라는 태도로 행동을 선택하는 것이며
알려져 있으며 또한 일반 유아들로 하여금 성인들로부터 얻었던 장애유아에 대한 부정적인 인식을 자연스럽게 개선하고, 협동심, 양보심, 인내심 등을 개발할 수 있으며, 장애유아 어머니와 일반아동 어머니의 상호 이해를 증진시켜 지역사회의 장애인 복지에 대한 관심을 고조시킨다고 한다.