또래 집단의 놀이 문화 이해 프로그램(‘놀이터’)
I. 교육의 목적
1. 새터민 청소년-청년들이 남한사회의 집단 놀이를 경험하여 이를 통해 놀이집단 안에서 서로 만나 신뢰받고, 지지해주는 경험을 함으로써 대인관계 능력을 높이고 더 나아가 집단 속에서 자신에 대해 인식할 수 있는 경험을 주어
목표: 새터민 청소년-청년들이 남한사회의 건강한 집단 놀이를 체험하고 그 안에서 타인과 나에 대해 건강하게 인식하며, 더 나아가 이들이 남한 사회 적응할 수 있도록 돕는다.
규칙: 모든 순서는 모둠별로 활동(5명+2명)
여는 놀이 – 본 놀이 – 소감문 작성
모든 구성원의 적극
1)조사 계획
*조사에 쓰인 방법 : 관찰, 수업 참관, 인터뷰, 설문조사
본 리포트를 위해 우리는 각 학교를 방문하여 참관 수업을 하고 학생들에게 인터뷰를 해 보기로 계획을 하였다. 이에 따라 두 학교를 선정하였는데, 서울시 노원구에 있는 서라벌 고등학교와 서울시 중랑구에 있는 이화 미디어 고
3) 다문화가족과 다문화청소년
다문화가정에서 자라나는 청소년은 일반적인 청소년들에 비해 매우 열악한 상황에 처해 있다. 다문화가족이 가족의 기능 중 사회화 과정을 제대로 수행하고 있지 못하고, 청소년으로 하여금 문화적 혼동을 겪게 하여 건강한 삶을 살게 하는 데 어려움을 갖게 하는 것이
서울대가 학생들의 경제적 형편을 고려한 ‘장학복지제도’를 도입하기 위해 신입생들이 제출한 건강보험 납부액을 바탕으로 조사한 결과에 따르면 신입생 1,463명 중 소득 수준 상위 10%에 들어가는 신입생이 39.8%로 나타났다. 또한 상위 20% 학생의 경우는 신입생의 절반을 넘는 61.4%로 서울대 입학생의
2. 가정위탁 현황
1) 가정위탁의 4주체 및 현황
- 가정위탁의 4주체
☞ 위탁아동
위탁아동 보호자가 양육할 수 없다고 판단된 보호를 필요로 하는 아동중 위탁보호로 의 뢰된 아동을 말한다.
☞ 위탁부모(가정)
일정기간 동안 친부모(가정)의 역할을 대신해 위탁아동을 보호*양육
또래의 동료교사로부터 도움을 받고 있는 것으로 나타났다. 그러나 현재와 같이 개인주의적 사고방식의 만연으로 선배교사의 모델링화가 어려운 상황에서 신규교사에 대한 체계적이고 사명감 있는 현장 적응 프로그램을 실행에 옮기기에는 많은 어려움이 따르고 있다.
따라서 신규교사 교육을 담당
2) 강점 및 약점
(1) 강점
박해영: 책임감이 강하고 의지력도 강하며, 아이들을 위한 마음이 큼.
박춘선(할아버지): 둘째 손녀 정빈에게 의지가 되는 존재.
박정은(큰 딸): 자신의 문제를 잘 알고 있으며 해결하려는 마음이 있음.
박정빈(막내 딸): 아버지와 언니를 잘 따르며 밝은 성격을 가지고 있음.
Ⅰ. 서론
우리나라의 장애인 대책은 대부분의 후진사회에서와 마찬가지로 오랜 기간 동안 수용 및 보호 위주의 흐름에서 벗어나지 못했기 때문에 장애인들은 사회의 주류에서 배제되어 왔다.1988년‘서울 장애인올림픽’을 계기로 국가적 차원에서 장애인 복지에 대한 개입이 적극적으로 전개되고,
(3) 멘토링(mentoring)
- 멘토가 멘티와 활동하는 상태
- 멘토와 멘토링에 대해 많은 연구자들이 명확한 정의를 제공하고자 했지만 학문영역과 학자들에 따라 의미가 약간씩 다를 수밖에 없다.
* Golian과 Galbraith(Galbraith &; Cohen, 1995)
멘토링이란 ① 맥락적인 상황 안에서의 하나의 과정, ② 경험과 지식