프로그램 중 좋은 예로 멘토링프로그램을 들 수 있다. 교육자는 자신의 인격과 능력을 개발하며 동시에 다른 사람들이 잠재력을 최대한으로 개발하는데 주력해야 한다. 교육자가 인재개발을 중요시하는 리더십을 발휘할 때 그는 리더십의 연장선인 멘토(Mentor)의 역할도 감당할 수가 있어야 한다. 멘토
대한 평가와 피드백의 다소 인위적인 요소를 포함한다.
3) 멘토링프로그램의 구성요소 및 기능
인적 요소 내용적 요소
멘토(mentor) 멘티(mentee) 결연관리자(co-ordinator) 멘토링프로그램
활동내용 멘토링프로그램
하부구조
개별 프로그램 집단 프로그램 ⑥멘토교육
관계 중심의 리더십 유형인 멘토링(Mentoring)이 그 사회적 대안으로 등장하여 기업, 학교, 교회 등 각 조직의 교육현장에서 유행병처럼 번지고 있다.
그럼, 멘토링과 일반적으로 이루어지는 교육훈련과는 어떠한 차이가 있을까? 첫째, 목적 면에서 보면 일반적인 교육훈련은 업무성과를 높이고 전문
관계 활동”
멘토링은 전통적인 OJT와 달리 개발 내용에 직무 역량 외에 인품까지 포함됨으로써 전인적인 발달을 추구한다. 또한 일방적인 교육이나 가르침이 아닌 쌍방향적 의사소통구조를 가짐으로써 멘티 뿐만 아니라 멘토에게도 자기 발전의 기회를 부여한다. 조직적 측면에서 조직활성화 및