1. 서 론
1. 가출청소년 현황
1) 가출청소년의 정의와 유형
가출청소년(runaway youth)에 대한 학술적 정의는 매우 다양하다. Sharlin & Mor-Barak(1992)에 의하면 “청소년들이 부모의 허락 없이 혹은 그들의 의지와는 반대로 24시간 이상 가정에서 나와 머무르는 것”을 가출이라 보았으며, Welsh 등(1995)은 “부모
1. 서론
90년대 이후 발표된 학교폭력 연구 자료에 의하면 학교폭력 경험이 있는 학생의 비율은 점차증가하고 있는 추세이며, 최근 3개월 동안 직?간접적으로 겪은 학교폭력이 중학생의 경우 최저 30% 최고 60%까지 나타나 그 심각성을 잘 설명하고 있다(오주, 이영아, 2006)고 한다.
그로인해 학교폭력에
학교폭력에 시달린 나머지 전학을 한 학생의 숫자도 많은 실정이다. 몇 년 전만 해도 주로 남자 중․고등학교의 문제였으나 최근의 연구 결과를 보면 초등학교에까지 확산되고 있으며, 여학생 사이에서도 폭력을 휘두르는 사례가 적지 않게 발견되고 있다. 남자 중학생 중 금품갈취, 폭행, 협박, 집
학교부적응학생의 상담, 치료, 사회기능의 향상에 중점을 둔 정의
- 1980년대 후 생태이론의 영향으로 학교를 중심으로 가정 및 지역사회와 연계된
통합적인 서비스로서의 전문 사회사업의 한 분야
* 학교사회복지에 대한 정의는 시대의 변화에 의해, 학자에 따라 다양하게 규정된다.
· 대
학교에서 도울 수 있는 방법에 대하여 논하고 2. 당신의 청소년기를 되돌아보고, 그때 경험했던 어려웠던 문제에 대해 어떻게 대처했었는지 생각해 보시기 바랍니다. 또한 청소년기 당신의 문제대처방식 중 건강한 대처방식은 무엇이었으며, 부적응적인 대처방식은 무엇이었는지 논의해 보겠다.
Ⅰ. 서 론
현재 우리나라 학생들의 학업중단율은 0.8%에 달한다. 매년 5만∼6만 명의 학업중단 청소년이 생기며 이 중 절반 이상이 학교를 떠나고 있는 실정이다. 이들에 대한 정부와 지자체의 적극적인 대책 마련이 절실한 것으로 판단된다.
지난해 5월 ‘학교 밖 청소년 지원에 관한 법률’이 시행되
Ⅰ. 서론
많은 아이들이 아무런 준비 없이 학교를 떠나며 실제 학교를 떠나는 청소년들 가운데 뚜렷한 목적이나 지향점을 가지고 학교를 떠나는 아이들도 있지만, 상당수 아이들은 무기력한 상태에서 막연한 기대를 가지고 학교를 떠나고 있다. 중?고등학교를 중단하는 청소년들의 수는 전체 학생
학교교육의 병리적 현상
I. 교육병리의 개념
교육병리(education pathology)란 교육현상에서 나타나는 사회병리 현상이다. 교육병리학이란 교육의 사회병리학과 교육의 사회문제학으로서 여러 교육적 병리현상을 병후군으로 다루는 학문적 접근이다.
교육적 병리와 병리적 교육의 개념이란 결과나 원
Ⅰ. 서론
자아정체감이라는 개념이 추상적이고 모호한 만큼 학자들에 따라 서로 다른 하위요소를 구성하고 있다. Erikson(1980)은 자아정체감을 개인의 주관적인 의식 경험을 중요시하여 정체감의 개념을 개인이 신체적으로 편안할 뿐 아니라 자기 자신의 심리적 욕구 및 방어들을 자기 나름대로 독특
학교육의 평등화를 추구하게 한다. 대학의 정원을 늘리거나 개방대학 제도를 통하여 대학의 수학기회를 확대시키는 것과 아울러 내신제를 통하여 학습결과까지도 평등화시키는 정책을 추구하게 되었다(이해명, 2005).
1) 교육적 측면
평준화 정책이 당시 교육문제 해결을 위한 정책과제로 부각된 배